รหัสวิชา/ชุดวิชา Course Code	HS612105
ภาษาไทย Thai name	การรู้เท่าทันสื่อ
ภาษาอังกฤษ English name	MEDIA LITERACY
จํานวนหน่วยกิต Number(s) of Credits	3(3-0-6)

ประเภท Type	รายวิชาบังคับ (Compulsory Course)
ในหลักสูตร in the Program of	หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564)
และ เป็นรายวิชา/ชุดวิชาในหลักสูตร and if also used in other academic programs, please specify the program and the subject type

อาจารย์ผู้รับผิดชอบ Course Coordinator	ผู้ช่วยศาสตราจารย์วาลี ปรีชาปัญญากุล
อาจารย์ผู้สอน Lecturers	ผู้ช่วยศาสตราจารย์วาลี ปรีชาปัญญากุล

ความรู้ Knowledge	นักศึกษามีความรู้เกี่ยวกับสื่อสารมวลชนประเภทต่าง ๆ นักศึกษามีความเข้าใจในการสื่อสารมวลชนประเภทต่าง ๆ
จริยธรรม Ethics	นักศึกษาเรียนรู้และใช้สื่อในทางที่ถูกต้อง ไม่ทำร้ายใคร
ทักษะ Skills	นักศึกษามีทักษะในการเปิดรับสื่อที่หลากหลาย นักศึกษามีทักษะในการอ่าน การประกอบสร้างความหมาย การประกอบสร้างความจริงและภาพตัวแทนในการสื่อสารประเภทต่าง ๆ นักศึกษามีทักษะในการวิเคราะห์ แยกแยะ ประเมินค่า การสื่อสารประเภทต่าง ๆ ได้
ลักษณะบุคคล Character	นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและส้งคม นักศึกษาตระหนักในคุณค่า และความแตกต่างทางวัฒนธรรม รวมทั้งเคารพในความแตกต่างของแต่ละบุคคล

ภาษาไทย Thai	การเปิดรับสื่อ การเลือกจดจำ แนวทางการอ่าน วิเคราะห์ ประเมิน และสื่อสารเนื้อหา การประกอบสร้างความหมาย การประกอบสร้างความจริง และภาพตัวแทน
ภาษาอังกฤษ English	Media exposure, selective retention, guidelines for reading, analysis, evaluation, and content communication; meaning construction, construction of reality and representation

รูปแบบ Delivery mode	Classroom-based learning
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ Learning management Method	Content and language integrated learning Problem-based learning Case discussion

สัปดาห์ที่ Week	หัวข้อการสอน Teaching topics	จํานวน ชั่วโมง Number of hours		CLO	กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน Teaching and Learning Activities, Instructional Media/ Materials, and Teaching Channels
		ทฤษฎี	ปฏิบัติ
1-3	ชี้แจงรายละเอียดวิชาวิธีการเรียน และเกริ่นนำเนื้อหา 1. ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับสื่อสารมวลชนประเภทต่าง ๆ 1.1 สื่อสิ่งพิมพ์ 1.2 สื่ออิเล็กทรอนิกส์ 1.3 สื่อออนไลน์	9		K1: นักศึกษามีความรู้เกี่ยวกับสื่อสารมวลชนประเภทต่าง ๆ K2: นักศึกษามีความเข้าใจในการสื่อสารมวลชนประเภทต่าง ๆ E1: นักศึกษาเรียนรู้และใช้สื่อในทางที่ถูกต้อง ไม่ทำร้ายใคร C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและส้งคม	บรรยายเนื้อหาความรู้เกี่ยวกับการสื่อสารมวลชนประเภทต่าง ๆ พร้อมนำเสนอกรณีศึกษา และให้วิเคราะห์ร่วมกัน อภิปรายกลุ่ม/ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นในห้องเรียน อภิปรายกลุ่ม/ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น
4-6	2. แนวคิดเรื่องการเปิดรับสื่อ 2.1 การเลือกเปิดรับรู้ข้อมูลข่าวสาร 2.2 การเลือกข้อมูลข่าวสารตามความสนใจ 2.3 การเลือกรับรู้และตีความหมายของข่าวสาร 2.4 การเลือกจดจำจากข้อมูลข่าวสารที่ได้เปิดรับ	9		S1: นักศึกษามีทักษะในการเปิดรับสื่อที่หลากหลาย C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและส้งคม C2: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า และความแตกต่างทางวัฒนธรรม รวมทั้งเคารพในความแตกต่างของแต่ละบุคคล	บรรยายเนื้อหาเกี่ยวกับแนวคิดในการเปิดรับสื่อ พร้อมให้นักศึกษารับสื่อประเภทต่าง ๆ และเนื้อหาที่หลากหลาย จากสื่อสิ่งพิมพ์ ยูทูปหรือสื่อโซเชียลมีเดีย พร้อมกับให้อภิปรายกลุ่ม/ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น
7-9	3. แนวคิดในการสื่อสารเนื้อหาในสื่อ 3.1 การประกอบสร้างความหมาย 3.2 การประกอบสร้างความจริง 3.3 ภาพตัวแทน	9		K2: นักศึกษามีความเข้าใจในการสื่อสารมวลชนประเภทต่าง ๆ S1: นักศึกษามีทักษะในการเปิดรับสื่อที่หลากหลาย S2: นักศึกษามีทักษะในการอ่าน การประกอบสร้างความหมาย การประกอบสร้างความจริงและภาพตัวแทนในการสื่อสารประเภทต่าง ๆ E1: นักศึกษาเรียนรู้และใช้สื่อในทางที่ถูกต้อง ไม่ทำร้ายใคร C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและส้งคม C2: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า และความแตกต่างทางวัฒนธรรม รวมทั้งเคารพในความแตกต่างของแต่ละบุคคล	นักศึกษามีทักษะวิเคราะห์การสื่อสารของสื่อ การประกอบสร้างความหมาย การประกอบสร้างความจริงและภาพตัวแทน ด้วยการฝึกอ่าน วิเคราะห์และตีความหมายการสื่อสารของสื่อต่าง ๆ โดยการใช้เนื้อความหรือตัวบทจากสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์และสื่อออนไลน์ ฝึกวิเคราะห์ทั้งรายบุคคลและรายกลุ่ม
10-15	4. วิเคราะห์ แยกแยะ ประเมินค่า การสื่อสารประเภทต่าง ๆ ได้ 4.1 การสื่อสารในสื่อสิ่งพิมพ์ 4.2 การสื่อสารในสื่ออิเล็กทรอนิกส์ 4.3 การสื่อสารในสื่อออนไลน์	18		K1: นักศึกษามีความรู้เกี่ยวกับสื่อสารมวลชนประเภทต่าง ๆ K2: นักศึกษามีความเข้าใจในการสื่อสารมวลชนประเภทต่าง ๆ S1: นักศึกษามีทักษะในการเปิดรับสื่อที่หลากหลาย S2: นักศึกษามีทักษะในการอ่าน การประกอบสร้างความหมาย การประกอบสร้างความจริงและภาพตัวแทนในการสื่อสารประเภทต่าง ๆ S3: นักศึกษามีทักษะในการวิเคราะห์ แยกแยะ ประเมินค่า การสื่อสารประเภทต่าง ๆ ได้ E1: นักศึกษาเรียนรู้และใช้สื่อในทางที่ถูกต้อง ไม่ทำร้ายใคร C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและส้งคม C2: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า และความแตกต่างทางวัฒนธรรม รวมทั้งเคารพในความแตกต่างของแต่ละบุคคล	นักศึกษาวิเคราะห์ แยกแยะ และประเมินค่าสารจากสื่อประเภทต่าง ๆ ได้ด้วยความรู้เท่าทัน โดยฝึกวิเคราะห์ แยกแยะและประเมินค่าสารจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในชั้นเรียน ทั้งรายบุคคลและรายกลุ่ม
รวมจำนวนชั่วโมง		45	0

วิธีการประเมิน Assessment Method	CLO	สัดส่วนคะแนน Score breakdown	หมายเหตุ Note
แบบฝึกปฏิบัติ, งานที่มอบหมายให้ทำ อภิปราย ตอบคำถาม และร่วมกิจกรรม งานกลุ่ม งานเดี่ยว	K2: นักศึกษามีความเข้าใจในการสื่อสารมวลชนประเภทต่าง ๆ S2: นักศึกษามีทักษะในการอ่าน การประกอบสร้างความหมาย การประกอบสร้างความจริงและภาพตัวแทนในการสื่อสารประเภทต่าง ๆ E1: นักศึกษาเรียนรู้และใช้สื่อในทางที่ถูกต้อง ไม่ทำร้ายใคร C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและส้งคม	30	สัปดาห์ที่ 7, 10
การนำเสนอรายงานหน้าชั้น พร้อมตอบคำถาม งานเดี่ยว งานเดี่ยว	K1: นักศึกษามีความรู้เกี่ยวกับสื่อสารมวลชนประเภทต่าง ๆ K2: นักศึกษามีความเข้าใจในการสื่อสารมวลชนประเภทต่าง ๆ S1: นักศึกษามีทักษะในการเปิดรับสื่อที่หลากหลาย S2: นักศึกษามีทักษะในการอ่าน การประกอบสร้างความหมาย การประกอบสร้างความจริงและภาพตัวแทนในการสื่อสารประเภทต่าง ๆ S3: นักศึกษามีทักษะในการวิเคราะห์ แยกแยะ ประเมินค่า การสื่อสารประเภทต่าง ๆ ได้ E1: นักศึกษาเรียนรู้และใช้สื่อในทางที่ถูกต้อง ไม่ทำร้ายใคร C2: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า และความแตกต่างทางวัฒนธรรม รวมทั้งเคารพในความแตกต่างของแต่ละบุคคล	20	สัปดาห์ที่ 11-13
สอบกลางภาค	K1: นักศึกษามีความรู้เกี่ยวกับสื่อสารมวลชนประเภทต่าง ๆ K2: นักศึกษามีความเข้าใจในการสื่อสารมวลชนประเภทต่าง ๆ S2: นักศึกษามีทักษะในการอ่าน การประกอบสร้างความหมาย การประกอบสร้างความจริงและภาพตัวแทนในการสื่อสารประเภทต่าง ๆ E1: นักศึกษาเรียนรู้และใช้สื่อในทางที่ถูกต้อง ไม่ทำร้ายใคร C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและส้งคม	20	สัปดาห์ที่ 8
สอบปลายภาค	K1: นักศึกษามีความรู้เกี่ยวกับสื่อสารมวลชนประเภทต่าง ๆ K2: นักศึกษามีความเข้าใจในการสื่อสารมวลชนประเภทต่าง ๆ S1: นักศึกษามีทักษะในการเปิดรับสื่อที่หลากหลาย S2: นักศึกษามีทักษะในการอ่าน การประกอบสร้างความหมาย การประกอบสร้างความจริงและภาพตัวแทนในการสื่อสารประเภทต่าง ๆ S3: นักศึกษามีทักษะในการวิเคราะห์ แยกแยะ ประเมินค่า การสื่อสารประเภทต่าง ๆ ได้ E1: นักศึกษาเรียนรู้และใช้สื่อในทางที่ถูกต้อง ไม่ทำร้ายใคร C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและส้งคม	30	สัปดาห์ที่ 16
สัดส่วนคะแนนรวม		100

ประเภทตำรา Type	รายละเอียด Description	ประเภทผู้แต่ง Author	ไฟล์ File
หนังสือ หรือ ตำรา	พรทิพย์ เย็นจะบก.(2552). ถอดรหัส ลับความคิดเพื่อการรู้เท่าทันสื่อ: คู่มือการเรียนรู้เท่าทันสื่อ. กรุงเทพมหานคร: ออฟเซ็ทครีเอชั่น.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	อุณาโลม จันทร์รุ่งมณีกุล และคณะ. (2549). เปิดประตูสู่การรู้เท่าทันสื่อ. นนทบุรี : โครงการสื่อสร้างสรรค์สุขภาพ	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Mac Quail, D. (1994). Mass Communication Theory. 3rd ed. London: Sage.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Potter, W. J. (1998) . Media Literacy. London : Sage.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Silverblatt, A (1995) . Media Literacy: Keys to Interpreting Media Message. USA : Praeger.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Schramm, Wilbur ed. (1960). The Process and effects of Mass Communication. Urbana, Ill.: University of Illinois Press.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	www.kosanathai.com	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	www.siamzone.com/movie	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	www.thairath.co.th	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
YouTube	www.youtube.com	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Silverblatt. (1995). Media Literacy: Keys to Interpreting Media Messages. PhD, is professor of communications and journalism at Webster University, St. Louis, MO, and vice president of Gateway Media Literacy Partners (GMLP), a regional media literacy consortium.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Facebook has become popular with the elderly. (2019). https://gmlive.com/facebook-becoming-social-media-dominated-by-elderlies. Acquired, 20 April 2019. News that was tricked through Facebook media. https://news.ch7.com/detail/305682. Acquired, 21 April 2019.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Bate, J., (2007). Theory of media literacy : A cognitive approach. California : Sage Publication.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย

การประเมินประสิทธิผลรายวิชาและการทวนสอบ Evaluation of course effectiveness and validation

ประเมินโดยนักศึกษาผ่านระบบประเมินออนไลน์ของมหาวิทยาลัย (The Course is evaluated online by students via the university's course evaluation system) ประเมินโดยการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตร (The Course learning outcomes are validated by the program committee.) ประเมินโดยสะท้อนผลการจัดการเรียนการสอนในช่วงของการเรียนแต่ละรายวิชา (Effectiveness of teaching and learning is evaluated periodically throughout the semester.)

การปรับปรุงการเรียนการสอนและประสิทธิผลของรายวิชา Improving Course instruction and effectiveness

นําผลการประเมินโดยนักศึกษา มาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน (Improve and develop course instruction and assessment according to students' feedback.) นําผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การจัดการเรียนการสอนเพื่อมาปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชา (Improve and develop course instruction and assessment according to the course validation result.) เพิ่มเนื้อหาในส่วนของสื่อใหม่ให้มากขึ้นเพื่อให้ทันกับสถานการณ์การสื่อสารในปัจจุบัน และลดในส่วนของสื่อสิ่งพิมพ์ลง ตามข้อเสนอแนะของนักศึกษาในภาคการศึกษาที่ผ่านมา

1.1	1.2	1.3	1.4	2.1	2.2	2.3	2.4	2.5	3.1	3.2	4.1	4.2	4.3	5.1	5.2	5.3	5.4

รายละเอียดมาตรฐานผลการเรียนรู้ของแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564)

1. ผลการเรียนรู้ด้านคุณธรรมและจริยธรรม
1.1 มีทัศนคติที่ดีต่อการงานและมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่
1.2 ซื่อสัตย์ สุจริต และมีวินัย เคารพและปฏิบัติตามกฎระเบียบและข้อบังคับขององค์กรและสังคม
1.3 มีจิตสำนึกและพฤติกรรมที่คำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวมและสังคมที่มีคุณธรรมมากกว่าประโยชน์ส่วนตน
1.4 มีความรอบรู้และรอบคอบในการใช้ภาษาไทย และมีเจตคติที่ดีต่อภาษาและวัฒนธรรมไทย
2. ผลการเรียนรู้ด้านความรู้
2.1 มีความรอบรู้ในภาษาไทย ภาษาศาสตร์ และวรรณกรรม
2.2 มีความรู้ที่เกิดจากการบูรณาการทางวิชาการกับทักษะวิชาชีพ
2.3 รู้เท่าทันสื่อ สามารถส่งสาร รับสาร และสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ
2.4 มีความรู้ความเข้าใจและมีความสามารถในการถ่ายทอดภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ
2.5 มีความรู้ความเข้าใจวรรณกรรมและสามารถสร้างสรรค์วรรณกรรมได้
3. ผลการเรียนรู้ด้านปัญญา
3.1 มีทักษะการคิดวิเคราะห์ วิพากษ์ และประเมินค่า
3.2 สามารถประยุกต์ใช้ความรู้ภาษาไทยในการประกอบอาชีพได้อย่างมีประสิทธิผล
4. ผลการเรียนรู้ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ
4.1 มีมนุษยสัมพันธ์ดี สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและปรับตัวเข้ากับวัฒนธรรมขององค์กรได้เป็นอย่างดี
4.2 ตระหนักในความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี
4.3 มีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/อาชีพอย่างต่อเนื่อง
5. ผลการเรียนรู้ด้านทักษะในการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและเทคโนโลยีสารสนเทศ
5.1 การสอนในรายวิชาวิจัย หรือสถิติ หรือรายวิชาศึกษาทั่วไป
5.2 การเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านระบบ e-Learning และการทดสอบความรู้พื้นฐานด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศตามเกณฑ์มาตรฐานของมหาวิทยาลัย
5.3 ฝึกการนำเสนอผลที่ค้นคว้าด้วยตนเองในห้องเรียน
5.4 สามารถใช้เทคนิคพื้นฐานทางคณิตศาสตร์และสถิติในการศึกษาค้นคว้าวิจัยทั้งเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ