รหัสวิชา/ชุดวิชา Course Code	HS812108
ภาษาไทย Thai name	พรมแดนและชายแดนในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
ภาษาอังกฤษ English name	Borders and Frontiers in Southeast Asia
จํานวนหน่วยกิต Number(s) of Credits	3(3-0-6)

ประเภท Type	รายวิชาบังคับ (Compulsory Course)
ในหลักสูตร in the Program of	หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563)
และ เป็นรายวิชา/ชุดวิชาในหลักสูตร and if also used in other academic programs, please specify the program and the subject type

อาจารย์ผู้รับผิดชอบ Course Coordinator	อาจารย์ณัฐหทัย มานาดี
อาจารย์ผู้สอน Lecturers	อาจารย์ณัฐหทัย มานาดี

ความรู้ Knowledge	นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน นักศึกษามีความรู้ ความสามารถในการประยุกต์ คิดวิเคราะห์กับกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดนในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง
จริยธรรม Ethics
ทักษะ Skills	นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่น ร่วมทั้งการแก้ไขปัญหาร่วมกันได้ นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ นักศึกษามีทักษะและความสามารถค้นคว้า ตลอดจนประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องพรมแดนศึกษากับการศึกษาศาสตร์อื่นๆทางอาณาบริเวณศึกษาได้ นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่เชื่อมโยงกับประเด็นพรมแดนและชายแดนได้
ลักษณะบุคคล Character	นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม นักศึกษามีภาวะผู้นำ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม นักศึกษามีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีความสามารถในการแก้ไขปัญหา การทำงานเป็นทีม และความคิดสร้างสรรค์

ภาษาไทย Thai	จุดกำเนิดของพรมแดนและพัฒนาการของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ สังคม การเมืองตามแนวชายแดนในระดับรัฐชาติและชุมชน
ภาษาอังกฤษ English	Origins of frontiers and nation-states development in Southeast Asia; economic, social and political relations in borderlands at international and community levels.

รูปแบบ Delivery mode	Online learning Blended learning
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ Learning management Method	Content and language integrated learning Task-based learning Case discussion Seminar

สัปดาห์ที่ Week	หัวข้อการสอน Teaching topics	จํานวน ชั่วโมง Number of hours		CLO	กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน Teaching and Learning Activities, Instructional Media/ Materials, and Teaching Channels
		ทฤษฎี	ปฏิบัติ
1	1.1 Class Orientation 1.2 Class Introduction: Overview of Border Studies	3		K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม	1.1 กิจกรรมการเรียนการสอน - อธิบายประมวลรายวิชา แนะนำการเรียนการสอน จุดประสงค์การเรียนรู้และรูปแบบการประเมินผล - บรรยายเบิ้องต้น - ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา - อภิปรายแลกเปลี่ยนความเห็น 1.2 สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน - หนังสือ ตำราและบทความทางวิชาการ - ชุดสไลด์จากโปรแกรม Power Point - ตัวอย่างกรณีศึกษา - Youtube 1.3 ช่องทางการสอน - Google Classroom - Google Meet - ห้องเรียน - KKU e-Learning
2	2. The Formation of the State - State Formation - Rational Choice - A Marxist Thoughts of the State - States and Capitalism	3		K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S3: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่น ร่วมทั้งการแก้ไขปัญหาร่วมกันได้ S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม C3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง C4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม C5: นักศึกษามีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีความสามารถในการแก้ไขปัญหา การทำงานเป็นทีม และความคิดสร้างสรรค์	2.1 กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - การทำกิจกรรมกลุ่ม - ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา - อภิปรายแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น 2.2 สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน - หนังสือ ตำราและบทความทางวิชาการ - ชุดสไลด์จากโปรแกรม Power Point - ตัวอย่างกรณีศึกษา - Youtube 2.3 ช่องทางการสอน - Google Classroom - Google Meet - ห้องเรียน - KKU E-Learning
3	3. Nation-State & National Identity - THEORIES OF NATION FORMATION - NATIONALIST IDEOLOGY - FROM NATION-STATE FORMATION TO NATION-STATE BUILDING - FORMATION AND FUNCTION OFNATIONAL IDENTITY	3		K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S3: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่น ร่วมทั้งการแก้ไขปัญหาร่วมกันได้ S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม C3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง C4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม C5: นักศึกษามีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีความสามารถในการแก้ไขปัญหา การทำงานเป็นทีม และความคิดสร้างสรรค์	3.1 กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - การทำกิจกรรมกลุ่ม - ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา - อภิปรายแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น 3.2 สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน - หนังสือ ตำราและบทความทางวิชาการ - ชุดสไลด์จากโปรแกรม Power Point - ตัวอย่างกรณีศึกษา - Youtube 3.3 ช่องทางการสอน - Google Classroom - Google Meet - ห้องเรียน - KKU E-Learning
4	4. Nationalism - Political Legitimacy & Imagined Community - Community and Social Thought - Ideology and Imagined Community	3		K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S3: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่น ร่วมทั้งการแก้ไขปัญหาร่วมกันได้ S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม C3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง C4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม C5: นักศึกษามีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีความสามารถในการแก้ไขปัญหา การทำงานเป็นทีม และความคิดสร้างสรรค์	4.1 กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - การทำกิจกรรมกลุ่ม - ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา - อภิปรายแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น 4.2 สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน - หนังสือ ตำราและบทความทางวิชาการ - ชุดสไลด์จากโปรแกรม Power Point - ตัวอย่างกรณีศึกษา - Youtube 4.3 ช่องทางการสอน - Google Classroom - Google Meet - ห้องเรียน - KKU E-Learning
5	5. Cartography and Territory - The meaning and power of maps - Cartography & Spatial Knowledge - Grounding Political Authority - Geo-body - Power and Politics of Mapping	3		K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S3: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่น ร่วมทั้งการแก้ไขปัญหาร่วมกันได้ S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม C3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง C4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม C5: นักศึกษามีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีความสามารถในการแก้ไขปัญหา การทำงานเป็นทีม และความคิดสร้างสรรค์	5.1 กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - การทำกิจกรรมกลุ่ม - ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา - อภิปรายแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น 5.2 สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน - หนังสือ ตำราและบทความทางวิชาการ - ชุดสไลด์จากโปรแกรม Power Point - ตัวอย่างกรณีศึกษา - Youtube 5.3 ช่องทางการสอน - Google Classroom - Google Meet - ห้องเรียน - KKU E-Learning
6	6. Border (I) - Borders and space - The emergence of state borders - Theoretical border discussion - Normative border concept	3		K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S3: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่น ร่วมทั้งการแก้ไขปัญหาร่วมกันได้ S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม C3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง C4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม C5: นักศึกษามีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีความสามารถในการแก้ไขปัญหา การทำงานเป็นทีม และความคิดสร้างสรรค์	6.1 กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - การทำกิจกรรมกลุ่ม - ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา - อภิปรายแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น 6.2 สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน - หนังสือ ตำราและบทความทางวิชาการ - ชุดสไลด์จากโปรแกรม Power Point - ตัวอย่างกรณีศึกษา - Youtube 6.3 ช่องทางการสอน - Google Classroom - Google Meet - ห้องเรียน - KKU E-Learning
7	7. Border (II) - Models of Borderlands Interaction - Alienated Borderlands - Coexistent Borderlands - Interdependent Borderlands - Integrated Borderlands - International Conflict and Accommodation - Ethnic Conflict and Accommodation	3		K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S3: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่น ร่วมทั้งการแก้ไขปัญหาร่วมกันได้ S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม C2: นักศึกษามีภาวะผู้นำ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม C3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง C4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม C5: นักศึกษามีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีความสามารถในการแก้ไขปัญหา การทำงานเป็นทีม และความคิดสร้างสรรค์	7.1 กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - การทำกิจกรรมกลุ่ม - ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา - อภิปรายแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น 7.2 สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน - หนังสือ ตำราและบทความทางวิชาการ - ชุดสไลด์จากโปรแกรม Power Point - ตัวอย่างกรณีศึกษา - Youtube 7.3 ช่องทางการสอน - Google Classroom - Google Meet - ห้องเรียน - KKU E-Learning
8	8. Citizenship - Types of citizenship: formal and substantive - Citizenship and the state - Citizenship and Capitalism - Debates of Citizenship	3		K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S2: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S3: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่น ร่วมทั้งการแก้ไขปัญหาร่วมกันได้ S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม C2: นักศึกษามีภาวะผู้นำ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม C3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง C4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม C5: นักศึกษามีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีความสามารถในการแก้ไขปัญหา การทำงานเป็นทีม และความคิดสร้างสรรค์	8.1 กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - การทำกิจกรรมกลุ่ม - ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา - อภิปรายแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น 8.2 สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน - หนังสือ ตำราและบทความทางวิชาการ - ชุดสไลด์จากโปรแกรม Power Point - ตัวอย่างกรณีศึกษา - Youtube 8.3 ช่องทางการสอน - Google Classroom - Google Meet - ห้องเรียน - KKU E-Learning
9	9. Diaspora - Theory of Diaspora - Place and Subject	3		K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน K4: นักศึกษามีความรู้ ความสามารถในการประยุกต์ คิดวิเคราะห์กับกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดนในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ S7: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่เชื่อมโยงกับประเด็นพรมแดนและชายแดนได้ C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม C3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง C4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม	9.1 กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - การทำกิจกรรมกลุ่ม - ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา - อภิปรายแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น 9.2 สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน - หนังสือ ตำราและบทความทางวิชาการ - ชุดสไลด์จากโปรแกรม Power Point - ตัวอย่างกรณีศึกษา - Youtube 9.3 ช่องทางการสอน - Google Classroom - Google Meet - ห้องเรียน - KKU E-Learning
10	10 Migration - Theory of Migration - Hannah Arendt on the Nation-State	3		K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S2: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S3: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่น ร่วมทั้งการแก้ไขปัญหาร่วมกันได้ S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม C2: นักศึกษามีภาวะผู้นำ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม C3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง C4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม C5: นักศึกษามีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีความสามารถในการแก้ไขปัญหา การทำงานเป็นทีม และความคิดสร้างสรรค์	10.1 กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - การทำกิจกรรมกลุ่ม - ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา - อภิปรายแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น 10.2 สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน - หนังสือ ตำราและบทความทางวิชาการ - ชุดสไลด์จากโปรแกรม Power Point - ตัวอย่างกรณีศึกษา - Youtube 10.3 ช่องทางการสอน - Google Classroom - Google Meet - ห้องเรียน - KKU E-Learning
11	11. State & Territorialization - Upland-lowland distinction - State and (De-/Re-) Territorialization - A non-state approach - Secondary State Formation in the Hills	3		K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S2: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S3: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่น ร่วมทั้งการแก้ไขปัญหาร่วมกันได้ S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม C2: นักศึกษามีภาวะผู้นำ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม C3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง C4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม C5: นักศึกษามีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีความสามารถในการแก้ไขปัญหา การทำงานเป็นทีม และความคิดสร้างสรรค์	11.1 กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - การทำกิจกรรมกลุ่ม - ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา - อภิปรายแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น 11.2 สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน - หนังสือ ตำราและบทความทางวิชาการ - ชุดสไลด์จากโปรแกรม Power Point - ตัวอย่างกรณีศึกษา - Youtube 11.3 ช่องทางการสอน - Google Classroom - Google Meet - ห้องเรียน - KKU E-Learning
12	12. Borders, Conflict, and Trade - Border and Conflict - Border and Trade	3		K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S2: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S3: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่น ร่วมทั้งการแก้ไขปัญหาร่วมกันได้ S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม C2: นักศึกษามีภาวะผู้นำ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม C3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง C4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม C5: นักศึกษามีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีความสามารถในการแก้ไขปัญหา การทำงานเป็นทีม และความคิดสร้างสรรค์	12.1 กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - การทำกิจกรรมกลุ่ม - ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา - อภิปรายแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น 12.2 สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน - หนังสือ ตำราและบทความทางวิชาการ - ชุดสไลด์จากโปรแกรม Power Point - ตัวอย่างกรณีศึกษา - Youtube 12.3 ช่องทางการสอน - Google Classroom - Google Meet - ห้องเรียน - KKU E-Learning
13	Paper Presentation (I)	3		K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน K4: นักศึกษามีความรู้ ความสามารถในการประยุกต์ คิดวิเคราะห์กับกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดนในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S2: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ S6: นักศึกษามีทักษะและความสามารถค้นคว้า ตลอดจนประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องพรมแดนศึกษากับการศึกษาศาสตร์อื่นๆทางอาณาบริเวณศึกษาได้ S7: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่เชื่อมโยงกับประเด็นพรมแดนและชายแดนได้ C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม C3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง C4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม	13.1 กิจกรรมการเรียนการสอน - นักศึกษานำเสนอหัวข้อรายงายปลายภาค 13.2 สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน - หนังสือ ตำราและบทความทางวิชาการ - ชุดสไลด์จากโปรแกรม Power Point - ตัวอย่างกรณีศึกษา - Youtube 13.3 ช่องทางการสอน - Google Classroom - Google Meet - ห้องเรียน - KKU E-Learning
14	Paper Presentation (II)	3		K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน K4: นักศึกษามีความรู้ ความสามารถในการประยุกต์ คิดวิเคราะห์กับกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดนในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S2: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ S6: นักศึกษามีทักษะและความสามารถค้นคว้า ตลอดจนประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องพรมแดนศึกษากับการศึกษาศาสตร์อื่นๆทางอาณาบริเวณศึกษาได้ S7: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่เชื่อมโยงกับประเด็นพรมแดนและชายแดนได้ C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม C3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง C4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม	14.1 กิจกรรมการเรียนการสอน - นักศึกษานำเสนอหัวข้อรายงายปลายภาค 14.2 สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน - หนังสือ ตำราและบทความทางวิชาการ - ชุดสไลด์จากโปรแกรม Power Point - ตัวอย่างกรณีศึกษา - Youtube 14.3 ช่องทางการสอน - Google Classroom - Google Meet - ห้องเรียน - KKU E-Learning
15	Wrap-Up and Discussion	3		K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน K4: นักศึกษามีความรู้ ความสามารถในการประยุกต์ คิดวิเคราะห์กับกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดนในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S2: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S3: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่น ร่วมทั้งการแก้ไขปัญหาร่วมกันได้ S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ S6: นักศึกษามีทักษะและความสามารถค้นคว้า ตลอดจนประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องพรมแดนศึกษากับการศึกษาศาสตร์อื่นๆทางอาณาบริเวณศึกษาได้ S7: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่เชื่อมโยงกับประเด็นพรมแดนและชายแดนได้ C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม C2: นักศึกษามีภาวะผู้นำ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม C3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง C4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม C5: นักศึกษามีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีความสามารถในการแก้ไขปัญหา การทำงานเป็นทีม และความคิดสร้างสรรค์	15.1 กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - การทำกิจกรรมกลุ่ม - ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา - อภิปรายแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น 15.2 สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน - หนังสือ ตำราและบทความทางวิชาการ - ชุดสไลด์จากโปรแกรม Power Point - ตัวอย่างกรณีศึกษา - Youtube 15.3 ช่องทางการสอน - Google Classroom - Google Meet - ห้องเรียน - KKU E-Learning
รวมจำนวนชั่วโมง		45	0

วิธีการประเมิน Assessment Method	CLO	สัดส่วนคะแนน Score breakdown	หมายเหตุ Note
การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน อภิปราย ตอบคำถาม ซักถาม และร่วมกิจกรรม	K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน K4: นักศึกษามีความรู้ ความสามารถในการประยุกต์ คิดวิเคราะห์กับกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดนในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S2: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S3: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่น ร่วมทั้งการแก้ไขปัญหาร่วมกันได้ S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ S6: นักศึกษามีทักษะและความสามารถค้นคว้า ตลอดจนประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องพรมแดนศึกษากับการศึกษาศาสตร์อื่นๆทางอาณาบริเวณศึกษาได้ S7: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่เชื่อมโยงกับประเด็นพรมแดนและชายแดนได้ A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม A2: นักศึกษามีภาวะผู้นำ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม A3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง A4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม A5: นักศึกษามีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีความสามารถในการแก้ไขปัญหา การทำงานเป็นทีม และความคิดสร้างสรรค์	10	ตลอดภาคการศึกษา
งานกลุ่ม - การนำเสนอบทความที่ได้รับมอบหมาย	K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน K4: นักศึกษามีความรู้ ความสามารถในการประยุกต์ คิดวิเคราะห์กับกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดนในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S2: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S3: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่น ร่วมทั้งการแก้ไขปัญหาร่วมกันได้ S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ S6: นักศึกษามีทักษะและความสามารถค้นคว้า ตลอดจนประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องพรมแดนศึกษากับการศึกษาศาสตร์อื่นๆทางอาณาบริเวณศึกษาได้ S7: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่เชื่อมโยงกับประเด็นพรมแดนและชายแดนได้ A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม A2: นักศึกษามีภาวะผู้นำ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม A3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง A4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม A5: นักศึกษามีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีความสามารถในการแก้ไขปัญหา การทำงานเป็นทีม และความคิดสร้างสรรค์	10	สัปดาห์ที่ 2-11
งานเดี่ยว - การสรุปประเด็นสำคัญและการเขียนแสดงความคิดเห็นจากบทความที่กำหนด	K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน K4: นักศึกษามีความรู้ ความสามารถในการประยุกต์ คิดวิเคราะห์กับกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดนในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S2: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ S6: นักศึกษามีทักษะและความสามารถค้นคว้า ตลอดจนประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องพรมแดนศึกษากับการศึกษาศาสตร์อื่นๆทางอาณาบริเวณศึกษาได้ S7: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่เชื่อมโยงกับประเด็นพรมแดนและชายแดนได้ A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม A3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง A4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม	20	สัปดาห์ที่ 2-11
การสอบกลางภาค	K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน K4: นักศึกษามีความรู้ ความสามารถในการประยุกต์ คิดวิเคราะห์กับกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดนในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S2: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ S6: นักศึกษามีทักษะและความสามารถค้นคว้า ตลอดจนประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องพรมแดนศึกษากับการศึกษาศาสตร์อื่นๆทางอาณาบริเวณศึกษาได้ S7: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่เชื่อมโยงกับประเด็นพรมแดนและชายแดนได้ A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม A4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม	10	ตามปฏิทินของมหาวิทยาลัย
งานเดี่ยว - การนำเสนอรายงานปลายภาค	K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน K4: นักศึกษามีความรู้ ความสามารถในการประยุกต์ คิดวิเคราะห์กับกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดนในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S2: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ S6: นักศึกษามีทักษะและความสามารถค้นคว้า ตลอดจนประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องพรมแดนศึกษากับการศึกษาศาสตร์อื่นๆทางอาณาบริเวณศึกษาได้ S7: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่เชื่อมโยงกับประเด็นพรมแดนและชายแดนได้ A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม A3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง A4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม	10	สัปดาห์ที่ 13-14
งานเดี่ยว - รายงานวิจัยจาการสำรวจชายแดน (ในกรณีที่ไม่สามารถลงสำรวจชายแดนได้ คะแนนจะถูกนำไปรวมกับรายงานปลายภาค)	K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน K4: นักศึกษามีความรู้ ความสามารถในการประยุกต์ คิดวิเคราะห์กับกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดนในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S2: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ S6: นักศึกษามีทักษะและความสามารถค้นคว้า ตลอดจนประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องพรมแดนศึกษากับการศึกษาศาสตร์อื่นๆทางอาณาบริเวณศึกษาได้ S7: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่เชื่อมโยงกับประเด็นพรมแดนและชายแดนได้ A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม A3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง A4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม	10
งานเดี่ยว - รายงานปลายภาค	K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน K4: นักศึกษามีความรู้ ความสามารถในการประยุกต์ คิดวิเคราะห์กับกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดนในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S2: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ S6: นักศึกษามีทักษะและความสามารถค้นคว้า ตลอดจนประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องพรมแดนศึกษากับการศึกษาศาสตร์อื่นๆทางอาณาบริเวณศึกษาได้ S7: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่เชื่อมโยงกับประเด็นพรมแดนและชายแดนได้ A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม A3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง A4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม	10	สัปดาห์ที่ 16
การสอบปลายภาค	K1: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องพรมแดน ชายแดน ทั้งระดับรัฐ รัฐชาติ ภูมิภาคและชุมชน K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในลักษณะและความเป็นมาของกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดน หรือในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง K3: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจในแนวคิดหรือทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นชายแดน และพรมแดน K4: นักศึกษามีความรู้ ความสามารถในการประยุกต์ คิดวิเคราะห์กับกรณีหรือปัญหาที่เกิดขึ้นในบริเวณชายแดน พรมแดน เส้นพรมแดนและการข้ามแดนในประเด็นและแง่มุมที่เกี่ยวข้อง S1: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาพรมแดนและชายแดนทั้งทางเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ได้ S2: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S4: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S5: นักศึกษามีทักษะในการอ่านบทความภาษาอังกฤษในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่เรียนได้ S6: นักศึกษามีทักษะและความสามารถค้นคว้า ตลอดจนประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องพรมแดนศึกษากับการศึกษาศาสตร์อื่นๆทางอาณาบริเวณศึกษาได้ S7: นักศึกษามีทักษะและความสามารถวิเคราะห์ประเด็นหรือปัญหาเศรษฐกิจ สังคมและการเมืองของรัฐชาติในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ที่เชื่อมโยงกับประเด็นพรมแดนและชายแดนได้ A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม A3: นักศึกษามีความสามารถในการเรียนรู้และปรับตัวในการทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความรับผิดชอบและมีความพร้อมต่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง A4: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และเคารพในความแตกต่างทางวัฒนธรรม	20	ตามปฏิทินของมหาวิทยาลัย
สัดส่วนคะแนนรวม		100

ประเภทตำรา Type	รายละเอียด Description	ประเภทผู้แต่ง Author	ไฟล์ File
หนังสือ หรือ ตำรา	Alexander C. Diener and Joshua Hagen. Borderlines and Borderlands: Political Oddities at the Edge of the Nation-State. (eds.) Alexander C. Diener and Joshua Hagen. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield Publishers, Inc., 2010.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Thomas M. Wilson and Hastings Donnan. A Companion to Border Studies. (eds.) Thomas M. Wilson and Hastings Donnan. Oxford: Wiley-Blackwell, 2012.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Allen Buchanan and Margaret Moore. States, Nations, and Borders: The Ethics of Making Boundaries. (eds.) Allen Buchanan and Margaret Moore. New York: Cambridge University Press, 2003.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Doris Wastl-Walter. The Ashgate Research Companion to Border Studies. (ed) Doris Wastl-Walter. Abingdon: Routledge, 2011.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Benedict Anderson. The Spectre of Comparisons: Nationalism, Southeast Asia and the World. London: Verso, 1998.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Mary P. Callahan. Making Enemies: War and State Building in Burma. Ithaca, N.Y.: Cornell University Press, 2003.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Harper Timothy Norman. The End of Empire and the making of Malaya. Cambridge: Cambridge University Press, 1999.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Clifford Geertz. Negara: The Theatre State in Nineteenth Century Bali.Princeton, New Jersey: Princeton University Press, 1980.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Peter B. Evans, Dietrich Rueschemeyer and Theda Skocpol (eds.). Bringing the State Back In. Cambridge University Press, 1985.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Paul Krugman. Geography and Trade. Leuven, Belgium: Leuven University Press, 1991.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Jordan Branch, The Cartographic State: Maps, Territory, and the Origins of Sovereignty. Cambridge University Press, 2014.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Philip G. Roeder. Where Nation-States Come From: Institutional Change in the Age of Nationalism. Princeton University Press, 2007.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	James C. Scott. The Art of Not Being Governed: An Anarchist History of Upland Southeast Asia. Yale University Press, 2009.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Eric Tagliacozzo. Secret Trades, Porous Borders: Smuggling and States Along a Southeast Asian Frontier, 1865-1915. Yale University Press, 2005.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Noboru Ishikawa. Between Frontiers: Nation and Identity in a Southeast Asian Borderland. Ohio University Press, 2009.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Joseph H. Carens. The Ethics of Immigration. Oxford University Press, 2013.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Seyla Benhabib. The Rights of Others: Aliens, Residents and Citizens. Cambridge University Press, 2004.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Phillip Cole. Philosophies of Exclusion: Liberal Political Theory and Immigration. Edinburgh University Press, 2000.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	John A. Agnew, Virginie Mamadouh, Anna Secor and Joanne Sharp, The Wiley Blackwell Companion to Political Geography. NY: John Wiley and Sons, 2015.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Paul A. Erickson and Liam D. Murphy (eds.). Readings for a History of Anthropological Theory. Toronto : University of Toronto Press, 2013.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Timothy J. Dunn. The Militarization of the United States-Mexico Border, 1978-1992. Austin: University of Texas Press, 1996.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Eric Tang. Unsettled: Cambodian Refugees in the New York City Hyperghetto. Philadelphia: Temple University Press, 2015.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Rabab Abdulhadi, Evelyn Alsultany, Nadine Naber (eds.). Arab and Arab American Feminisms: Gender, Violence, and Belonging Syracuse, NY: Syracuse University Press, 2011.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Alexander C. Diener and Joshua Hagen (eds.). Borderlines and Borderlands: Political Oddities at the Edge of the Nation-State, Lanham, MA: Rowman & Littlefield, 2010.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Paul K. Huth and Todd L. Allee. The Democratic Peace and Territorial Conflict in the Twentieth Century. Ann Arbor: University of Michigan Press, 2003.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Masami Ishida (ed.). Border Economies in the Greater Mekong Subregion. London: Palgrave Macmillan, 2013.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	James C. Scott. Seeing Like a State: How Certain Schemes to Improve the Human Condition Have Failed. New Haven and London: Yale University Press, 1998.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Grant Evans, Christopher Hutton, Kuah Khun Eng (eds.). Where China meets Southeast Asia: social and cultural change in the border regions. Singapore: Institute of Southeast Asian Studies, 2000.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	John R. V. Prescott. Political Frontiers and Boundaries. London: Routledge, 1987.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Kathleen Staudt. Border Politics in a global Era: Comparative Perspectives. Lanham, MD: Rowman & Littlefield, 2017.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Janet C. Sturgeon. Border Landscapes: The Politics of Akha Land Use in China and Thailand. Seattle: University of Washington Press, 2005.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Nick Vaughan-Williams. Border Politics: The Limits of Sovereign Power. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2009.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Thomas M​. Wilson and Hastings Donnan. Border Identities: Nation and State at International Frontiers. New York: Cambridge University Press, 1998.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Oscar J. Martinez. Border People: Life and Society in the U.S.-Mexico Borderlands. Tucson: The University of Arizona Press, 1994.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Anna Amelina, Devrimsel D. Nergiz, Thomas Faist and Nina Glick Schiller. Beyond Methodological Nationalism: Research Methodologies for Cross-Border Studies. New York: Routledge, 2012	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Bruce A. Elleman, Stephen Kotkin, and Clive Schofield. Beijing's Power and China's Borders: Twenty Neighbors in Asia. New York: M.E. Sharpe, 2013.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Cengiz Günay and Nina Witjes (eds.) Border Politics: Defining Spaces of Governance and Forms of Transgressions. Cham, Springer, 2017.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Rober Hein-Geldern, “Conception of State and Kingship in Southeast Asia,” The Far Eastern Quarterly 2, no. 1 (November 1942): 15-30.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Nancy Lee Peluso, Peter Vandergeest, and Lesley Potter, “Social Aspects of Forestry in Southeast Asia,” Journal of Southeast Asian Studies 26, no. 1 (March 1995): 196-218.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Richard F. Doner, Bryan K Ritchie, and Dan Slater, “Systemic Vulnerability and the Origins of Developmental States: Northeast and Southeast Asia in Comparative Perspective,” International Organization 59 (Spring 2005): 327-361.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Janet C. Sturgeon, “Border Practices, Boundaries, and the Control of Resource Access: A Case from China, Thailand, and Burma,” Development and Change 35, no. 3 (2004): 463-484.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Wen-Chin Chang, “Guanxi and Regulation in Networks: The Yunnanese Jade Trade between Burma and Thailand, 1962-88," Journal of Southeast Asian Studies 35, no. 3 (2004): 479-501.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	CARL GRUNDY-WARR, “Coexistent Borderlands and Intra-State Conflicts in Mainland Southeast Asia,” Singapore Journal of Tropical Geography 14, no. 1 (June 1991): 42-55.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	David Newman and Anssi Paasi, “Fences and Neighbors in the Postmodern World: Boundary Narratives in Political Geography,” Progress in Human Geography 22, no. 2 (1998): 186–207.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทความในหนังสือ หรือบทความสารานุกรม	M. Coleman, "U.S. statecraft and the U.S.–Mexico border as security/economy nexus," Political Geography 24, no. 2 (February): 185–209.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Alison Mountz, “Embodying the Nation-State: Canada's Response to Human Smuggling,” Political Geography 23 (2004): 323–45.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	W. Walters, "Secure Borders, Safe Haven, Domopolitics," Citizenship Studies 8, no. 3 (2004): 237-260.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Matthew Sparke, “A Neoliberal Nexus: Economy, Security and the Biopolitics of Citizenship on the Border,” Political Geography 25, no. 2 (2006): 151–180.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	William Walters, “No Borders, Games with(out) Frontiers,” Social Justice 33 (2006): 21-39.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Martin Stuart-Fox, "Conflicting Conceptions of the State: Siam, France and Vietnam in the late nineteenth Century" Journal of the Siam Society 82 (1994): 135-144.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Patrick Ziegenhain, “Islam and Nation-Building in Indonesia and Malaysia.” The German Journal on Contemporary Asia (ASIEN) No. 146 (2018): 78–95.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Carl H. Landé, “Ethnic Conflict, Ethnic Accommodation, and Nation-Building in Southeast Asia,” Studies in Comparative International Development 33 (1999): 89–117.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	John T. Sidel, “The Fate of Nationalism in the New States: Southeast Asia in Comparative Historical Perspective,” Comparative Studies in Society and History 54, no. 1 ( January 2012): 114 – 144.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Kisho Tsuchiya, “Representing Timor: Histories, Geo-Bodies, and Belonging, 1860s–2018,” Journal of Southeast Asian Studies 50, no. 3 (September 2019) 365–386.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Ian Harris, “Rethinking Cambodian political discourse on territory: Genealogy of the Buddhist ritual boundary (sīmā),” Journal of Southeast Asian Studies 41, No. 2 (June 2010): 215-239.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Kimly Ngoun, “Narrating the national border: Cambodian State rhetoric vs popular Discourse on the Preah Vihear Conflict,” Journal of Southeast Asian Studies 47, no. 2 (June 2016): 210–233.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	A.K. M. Ahsan Ullah and Asiyah Az-Zahra Ahmad Kumpoh, “Are Borders the Reflection of International Relations? Southeast Asian Borders in Perspective,” Journal of Asian Security and International Affairs 5, no. 3 (2018): 1–23.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Alexander Horstmann, “Dual Ethnic Minorities and the Local Reworking of Citizenship at the Thailand-Malaysian Border,” Institute for Ethnology, Centre for International Borders Research, Queen's University Belfast, CIBR Working Papers in Border Studies, CIBR/WP02-3 (2002), 2-30.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Zezen Zaenal Mutaqin, “The Rohingya Refugee Crisis and Human Rights: What Should ASEAN Do?,” Asia-Pacific Journal on Human Rights and the Law 19, no. 1 (2018): 1-26.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทความในหนังสือ หรือบทความสารานุกรม	Pia Jolliffe, “Night-Time and Refugees: Evidence from the Thai-Myanmar Border,” Journal of Refugee Studies 29, no. 1 (March 2016): 1–18.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Jessica Ball and Sarah Moselle, “Living liminally: Migrant Children living in the Myanmar-Thailand Border Region,” Global Studies of Childhood 5, no. 4 (2015): 425–436.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Jean Michaud, “Handling mountain minorities in China, Vietnam and Laos: from History to current Concerns,” Asian Ethnicity 10, no. 1 (February 2009): 25–49.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Micah F. Morton and Ian G. Baird, “From Hill Tribes to Indigenous Peoples: The Localisation of a global Movement in Thailand,” Journal of Southeast Asian Studies 50, no. 1 (February 2019): 7–31.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Sarah Turner, “Borderlands and Border Narratives: a longitudinal Study of Challenges and Opportunities for local Traders shaped by the Sino-Vietnamese Border,” Journal of Global History 5 (2010): 265–287.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Amarjit Kaur, “Crossing Frontiers: Race, Migration and Borders in Southeast Asia,” IJMS: International Journal on Multicultural Societies 6, no.2 (2004): 202-223.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Rukchanok Chumnanmak, Yaowalak Apichatvullop and Patcharin Laphanan, “Border Trade Area: Social Networks and Power Relations of the Thai-Lao PDR Border Trade System,” The Social Sciences 11 (2016): 317-323.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Akkanut Wantanasombut, “Thailand-Myanmar Border Trade,” PSAKU International Journal of Interdisciplinary Research (PSAKUIJIR) 1, no. 1, (2012): 124-143.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Abdul Rahim Anuar and Azhar Harun, “Malaysia-Thailand Cross Border Trade and cross Border Special Economic Zone Potential: A Case Study of Rantau Panjang-Sungai Kolok cross Border Town,” Journal of International Studies 14 (2018): 119-139.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Alessandro Rippa and Yi Yang, “The Amber Road: Cross-Border Trade and the Regulation of the Burmite Market in Tengchong, Yunnan,” TRaNS: Trans–Regional and–National Studies of Southeast Asia 5, no. 2 (July 2017): 243–267.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Kimly Ngoun, “Chapter 2: Background of the Conflict,” The Politics of Nationalism in Cambodia’s Preah Vihear Conflict with Thailand: The State, the City and the Border (PhD. diss., Australian National University), 39-76.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย

การประเมินประสิทธิผลรายวิชาและการทวนสอบ Evaluation of course effectiveness and validation

ประเมินโดยนักศึกษาผ่านระบบประเมินออนไลน์ของมหาวิทยาลัย (The Course is evaluated online by students via the university's course evaluation system) ประเมินโดยการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตร (The Course learning outcomes are validated by the program committee.) ประเมินโดยสะท้อนผลการจัดการเรียนการสอนในช่วงของการเรียนแต่ละรายวิชา (Effectiveness of teaching and learning is evaluated periodically throughout the semester.)

การปรับปรุงการเรียนการสอนและประสิทธิผลของรายวิชา Improving Course instruction and effectiveness

นําผลการประเมินโดยนักศึกษา มาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน (Improve and develop course instruction and assessment according to students' feedback.) นําผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การจัดการเรียนการสอนเพื่อมาปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชา (Improve and develop course instruction and assessment according to the course validation result.)

1.1	1.2	1.3	2.1	2.2	2.3	3.1	3.2	4.1	4.2	4.3	5.1	5.2	5.3

รายละเอียดมาตรฐานผลการเรียนรู้ของแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563)

1. คุณธรรมและจริยธรรม
1.1 มีจิตสำนึกและตระหนักในการปฏิบัติตามจรรยาบรรณทางวิชาการและหรือวิชาชีพ
1.2 มีวินัย ซื่อสัตย์ เสียสละ เข้าใจในความแตกต่างทางสังคมและวัฒนธรรม ตรงต่อเวลา และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม
1.3 มีจิตสาธารณะ รักและภาคภูมิใจในท้องถิ่น และยอมรับความหลากหลายทางวัฒนธรรมของประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้

2. ความรู้
2.1 มีความรู้ความเข้าใจอย่างลึกซึ้งด้านเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ศึกษา ในมิติประวัติศาสตร์ ภาษา สังคม วัฒนธรรม และการพัฒนา ด้านประวัติศาสตร์เพื่อการท่องเที่ยว และสารคดี
2.2 มีทักษะความสามารถในการบูรณาการความรู้และประยุกต์ใช้ความรู้เพื่อปฏิบัติงานทางด้านเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ศึกษา ด้านการท่องเที่ยวและสารคดี สามารถปฏิบัติงานในสาขาวิชาการและวิชาชีพในสถานการณ์ต่างๆได้
2.3 มีความรู้ความเข้าใจในพัฒนาการใหม่ๆ ในสาขาวิชา รวมถึงงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขปัญหาและการต่อยอดองค์ความรู้ในสาขาวิชา

3. ทักษะทางปัญญา
3.1 มีทักษะการคิดวิเคราะห์ การวิจัย ค้นหา รวบรวม ตีความ จัดระบบ ประเมินสื่อสารสารสนเทศ และการแก้ไขปัญหาทางวิชาการได้อย่างสร้างสรรค์
3.2 สามารถค้นคว้าด้วยตนเอง การคิดวิเคราะห์และริเริ่มสร้างสรรค์ การสัมมนา การทำรายงาน การทำวิจัย การฝึกปฏิบัติ หรือการทำโครงงาน โดยใช้ความรู้และประสบการณ์ของตนในการแก้ปัญหาการทำงานได้

4. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ
4.1 มีภาวะผู้นำ มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม
4.2 มีความสามารถการเรียนรู้การทำงานข้ามวัฒนธรรม มีความพร้อมด้านสังคมที่จำเป็นต่อการทำงาน และสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ
4.3 มีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง

5. ทักษะในการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและเทคโนโลยีสารสนเทศ
5.1 มีความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษและภาษาในกลุ่มประเทศเอเชียตะวันออกเฉียงใต้เพื่อวิชาชีพได้เป็นอย่างดี
5.2 มีความสามารถในการใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์หรือกระบวนการวิจัยในการคิดวิเคราะห์หรือแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและในการปฏิบัติงานในสาขาวิชาชีพได้
5.3 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในสาขาวิชาการ/วิชาชีพได้