รหัสวิชา/ชุดวิชา Course Code	HS112007
ภาษาไทย Thai name	การพูดภาษาอังกฤษในที่ชุมชน
ภาษาอังกฤษ English name	English Public Speaking
จํานวนหน่วยกิต Number(s) of Credits	3(3-0-6)

ประเภท Type	รายวิชาบังคับ (Compulsory Course)
ในหลักสูตร in the Program of	ศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2566)
และ เป็นรายวิชา/ชุดวิชาในหลักสูตร and if also used in other academic programs, please specify the program and the subject type

อาจารย์ผู้รับผิดชอบ Course Coordinator	ผู้ช่วยศาสตราจารย์กรวิภา พูลผล อาจารย์Graham Bray
อาจารย์ผู้สอน Lecturers	ผู้ช่วยศาสตราจารย์กรวิภา พูลผล อาจารย์Robert Lloyd Brown Ms. Emilyn Orlain อาจารย์Graham Bray

ความรู้ Knowledge	Students have knowledge about how to design and delivery basic presentations. Students have knowledge about how to design and delivery informative presentations. Students have knowledge about how to design and deliver complex arguments for a persuasive purpose. Students have knowledge about information inquiring methods for various topics. Students have knowledge about how to increase confidence in public speaking.
จริยธรรม Ethics
ทักษะ Skills	Students will be able to employ research procedures to seek greater knowledge to analyze, and to apply theories and concepts of information to enhance their speeches. Students will be able to design and deliver complex arguments persuasively. Students will aquire skills to independently source information and to speak confidently. for various topics. Students will be able to speak confidently with appropriate rate, projection, movement and vocal variety.
ลักษณะบุคคล Character	นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม R3C นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ Students understand and follow academic ethics and morals appropriately.

ภาษาไทย Thai	หลักการพูดในที่ชุมชน การเลือกและวิเคราะห์หัวข้อที่เป็นปัจจุบัน การวางโครงเรื่องและเตรียมตัว การพูดประเภทต่าง ๆ การพูดในพิธีการ
ภาษาอังกฤษ English	Principles of public speaking, selection and analysis of current topics, outlining and preparation, delivering speeches, ceremonial speaking

รูปแบบ Delivery mode	Online learning Blended learning
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ Learning management Method	Content and language integrated learning Task-based learning

สัปดาห์ที่ Week	หัวข้อการสอน Teaching topics	จํานวน ชั่วโมง Number of hours		CLO	กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน Teaching and Learning Activities, Instructional Media/ Materials, and Teaching Channels
		ทฤษฎี	ปฏิบัติ
1-4	Course introduction and class agreements Speech One – Topics Speech	16		K1: Students have knowledge about how to design and delivery basic presentations. K2: Students have knowledge about how to design and delivery informative presentations. K3: Students have knowledge about how to design and deliver complex arguments for a persuasive purpose. K4: Students have knowledge about information inquiring methods for various topics. K5: Students have knowledge about how to increase confidence in public speaking. S1: Students will be able to employ research procedures to seek greater knowledge to analyze, and to apply theories and concepts of information to enhance their speeches. S3: Students will aquire skills to independently source information and to speak confidently. for various topics. S4: Students will be able to speak confidently with appropriate rate, projection, movement and vocal variety. C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม R3C C2: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ C3: Students understand and follow academic ethics and morals appropriately.	group discussion/discussion Lecture on Watch clips or YouTube and discuss together. book article or encyclopedic articles Application/Website e-Learning YouTube Online via Zoom or Meet Google Classroom 1. Students enroll in the class and are introduced to the google classroom platform. Meet online with students in the classroom to discuss the expectations and outcomes of the course, along with the assessment. 2. To lecture students on what is public speaking, how it is useful for job interviews and jobs, and how to overcome nerves. 3. Students do a short two minute speech which is ungraded to enable the teacher to give feedback and tips for improvement. 4. Students watch and discuss video of Luvvie Ajayi speech. (https://www.youtube.com/watch?v=QijH4UAqGD8) 5. Students to have read all of the material for the different topics and have watched the videos in class. 6. Meet students in the classroom to introduce them to the videos, and reading material for Speech One and to set up small discussion groups which will be student and teacher led. 7. Week four – students perform their first speech.
5-7	Speech Two – Informative (countries)	12		K1: Students have knowledge about how to design and delivery basic presentations. K2: Students have knowledge about how to design and delivery informative presentations. K3: Students have knowledge about how to design and deliver complex arguments for a persuasive purpose. K4: Students have knowledge about information inquiring methods for various topics. K5: Students have knowledge about how to increase confidence in public speaking. S1: Students will be able to employ research procedures to seek greater knowledge to analyze, and to apply theories and concepts of information to enhance their speeches. S2: Students will be able to design and deliver complex arguments persuasively. S3: Students will aquire skills to independently source information and to speak confidently. for various topics. S4: Students will be able to speak confidently with appropriate rate, projection, movement and vocal variety. C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม R3C C2: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ C3: Students understand and follow academic ethics and morals appropriately.	group discussion/discussion Lecture on Watch clips or YouTube and discuss together. book article or encyclopedic articles Application/Website e-Learning YouTube Online via Zoom or Meet Google Classroom 1. To lecture students on an informative speech, and what is needed to give a good speech with an emphasis on source material. 2. Students get given a random country in which they have to present to the class about why they should visit that country. Watching various videos about tourism in Thailand. (www.youtube.com/watch?v=8ik4dY9viNk) 3. Students to have independently sourced information on their given country and shared information and possible questions to their teacher. 4. Week seven – students present their informative speeches.
8-10	Speech Three – Persuasive (environmental)	12		K1: Students have knowledge about how to design and delivery basic presentations. K2: Students have knowledge about how to design and delivery informative presentations. K3: Students have knowledge about how to design and deliver complex arguments for a persuasive purpose. K4: Students have knowledge about information inquiring methods for various topics. K5: Students have knowledge about how to increase confidence in public speaking. S1: Students will be able to employ research procedures to seek greater knowledge to analyze, and to apply theories and concepts of information to enhance their speeches. S2: Students will be able to design and deliver complex arguments persuasively. S3: Students will aquire skills to independently source information and to speak confidently. for various topics. S4: Students will be able to speak confidently with appropriate rate, projection, movement and vocal variety. C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม R3C C2: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ C3: Students understand and follow academic ethics and morals appropriately.	group discussion/discussion Lecture on Watch clips or YouTube and discuss together. book article or encyclopedic articles Application/Website e-Learning YouTube Online via Zoom or Meet Google Classroom 1. To lecture students on a persuasive speech and whether it is important to use empathy to enable the listeners to understand the emotion of an environmental speech. 2. Students to have read all reading material to better understand vocabulary and grammar from environmental materials. 3. Students watch and discuss in class various environmental videos. (https://www.youtube.com/watch?v=DBl6eQDNhxE) 4. Students with the teachers help if needed, come up with an environmental issue which they will present to the class. 5. Week ten – students present their persuasive speeches.
11-13	Speech Four – Formal speaking in ceremonies (wedding speeches, or political speech)	12		K1: Students have knowledge about how to design and delivery basic presentations. K2: Students have knowledge about how to design and delivery informative presentations. K3: Students have knowledge about how to design and deliver complex arguments for a persuasive purpose. K4: Students have knowledge about information inquiring methods for various topics. K5: Students have knowledge about how to increase confidence in public speaking. S1: Students will be able to employ research procedures to seek greater knowledge to analyze, and to apply theories and concepts of information to enhance their speeches. S2: Students will be able to design and deliver complex arguments persuasively. S3: Students will aquire skills to independently source information and to speak confidently. for various topics. S4: Students will be able to speak confidently with appropriate rate, projection, movement and vocal variety. C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม R3C C2: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ C3: Students understand and follow academic ethics and morals appropriately.	group discussion/discussion Lecture on Watch clips or YouTube and discuss together. book article or encyclopedic articles Application/Website e-Learning YouTube Online via Zoom or Meet Google Classroom 1. To lecture students on formal speaking in ceremonies why it is important to be aware of formal and non-formal settings, and how most formal speeches are not usually formal throughout the whole speech. 2. Students to understand the four different types of speeches they could do, and to start formulating which speech they wish to choose. 3. Students watch and discuss in class a video of a groom speech. Also further discussion of weddings in Thailand and abroad. (https://www.youtube.com/watch?v=JvwbRsSqkHw) 4. Students to have engaged in all the videos and discussions in class of all the various types of formal speeches. 5. Week thirteen – students present their formal ceremonies speech.
14-15	Speech Five – Quasi-free	8		K1: Students have knowledge about how to design and delivery basic presentations. K2: Students have knowledge about how to design and delivery informative presentations. K3: Students have knowledge about how to design and deliver complex arguments for a persuasive purpose. K4: Students have knowledge about information inquiring methods for various topics. K5: Students have knowledge about how to increase confidence in public speaking. S1: Students will be able to employ research procedures to seek greater knowledge to analyze, and to apply theories and concepts of information to enhance their speeches. S2: Students will be able to design and deliver complex arguments persuasively. S3: Students will aquire skills to independently source information and to speak confidently. for various topics. S4: Students will be able to speak confidently with appropriate rate, projection, movement and vocal variety. C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม R3C C2: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ C3: Students understand and follow academic ethics and morals appropriately.	group discussion/discussion Lecture on Watch clips or YouTube and discuss together. book article or encyclopedic articles Application/Website e-Learning YouTube Online via Zoom or Meet Google Classroom 1. To lecture students on the quasi-free choice speech which has to be given the green light by the teacher. 2. Students go over previous speeches to get an idea for the style of speech they would like to do as the final speech. 3. Students prepare their speeches and can get help, tips, and advice from the teacher for their quasi-free choice speech. 4. Students to have engaged in classroom discussions. 5. Week fifteen – students present their final speech.
รวมจำนวนชั่วโมง		60	0

วิธีการประเมิน Assessment Method	CLO	สัดส่วนคะแนน Score breakdown	หมายเหตุ Note
Participating in class, discussing, answering questions, and participating in activities	S3: Students will aquire skills to independently source information and to speak confidently. for various topics. S4: Students will be able to speak confidently with appropriate rate, projection, movement and vocal variety. A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม R3C A2: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ A3: Students understand and follow academic ethics and morals appropriately.	5	Class attendance in the online classroom and participation in online discussions
solo work Topics speech - Online assessment of students speeches	K1: Students have knowledge about how to design and delivery basic presentations. K4: Students have knowledge about information inquiring methods for various topics. K5: Students have knowledge about how to increase confidence in public speaking. S2: Students will be able to design and deliver complex arguments persuasively. S3: Students will aquire skills to independently source information and to speak confidently. for various topics. S4: Students will be able to speak confidently with appropriate rate, projection, movement and vocal variety. A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม R3C A2: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ A3: Students understand and follow academic ethics and morals appropriately.	15	Formal assessment of speech during week 4.
solo work Informative Speech - Online assessment of students speeches	K1: Students have knowledge about how to design and delivery basic presentations. K2: Students have knowledge about how to design and delivery informative presentations. K4: Students have knowledge about information inquiring methods for various topics. K5: Students have knowledge about how to increase confidence in public speaking. S1: Students will be able to employ research procedures to seek greater knowledge to analyze, and to apply theories and concepts of information to enhance their speeches. S2: Students will be able to design and deliver complex arguments persuasively. S3: Students will aquire skills to independently source information and to speak confidently. for various topics. S4: Students will be able to speak confidently with appropriate rate, projection, movement and vocal variety. A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม R3C A2: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ A3: Students understand and follow academic ethics and morals appropriately.	20	Formal assessment of speech during week 7.
solo work Persuasive Speech - Online assessment of students speeches	K1: Students have knowledge about how to design and delivery basic presentations. K2: Students have knowledge about how to design and delivery informative presentations. K3: Students have knowledge about how to design and deliver complex arguments for a persuasive purpose. K4: Students have knowledge about information inquiring methods for various topics. K5: Students have knowledge about how to increase confidence in public speaking. S1: Students will be able to employ research procedures to seek greater knowledge to analyze, and to apply theories and concepts of information to enhance their speeches. S2: Students will be able to design and deliver complex arguments persuasively. S3: Students will aquire skills to independently source information and to speak confidently. for various topics. S4: Students will be able to speak confidently with appropriate rate, projection, movement and vocal variety. A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม R3C A2: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ A3: Students understand and follow academic ethics and morals appropriately.	20	Formal assessment of speech during week 10.
solo work	K1: Students have knowledge about how to design and delivery basic presentations. K2: Students have knowledge about how to design and delivery informative presentations. K3: Students have knowledge about how to design and deliver complex arguments for a persuasive purpose. K4: Students have knowledge about information inquiring methods for various topics. K5: Students have knowledge about how to increase confidence in public speaking. S1: Students will be able to employ research procedures to seek greater knowledge to analyze, and to apply theories and concepts of information to enhance their speeches. S2: Students will be able to design and deliver complex arguments persuasively. S3: Students will aquire skills to independently source information and to speak confidently. for various topics. S4: Students will be able to speak confidently with appropriate rate, projection, movement and vocal variety. A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม R3C A2: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ A3: Students understand and follow academic ethics and morals appropriately.	20	Formal assessment of speech during week 13.
solo work Speech Five – Final Speech – Online assessment of students speeches	K1: Students have knowledge about how to design and delivery basic presentations. K2: Students have knowledge about how to design and delivery informative presentations. K3: Students have knowledge about how to design and deliver complex arguments for a persuasive purpose. K4: Students have knowledge about information inquiring methods for various topics. K5: Students have knowledge about how to increase confidence in public speaking. S1: Students will be able to employ research procedures to seek greater knowledge to analyze, and to apply theories and concepts of information to enhance their speeches. S2: Students will be able to design and deliver complex arguments persuasively. S3: Students will aquire skills to independently source information and to speak confidently. for various topics. S4: Students will be able to speak confidently with appropriate rate, projection, movement and vocal variety. A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม R3C A2: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ A3: Students understand and follow academic ethics and morals appropriately.	20	Formal assessment of speech during week 15.
สัดส่วนคะแนนรวม		100

ประเภทตำรา Type	รายละเอียด Description	ประเภทผู้แต่ง Author	ไฟล์ File
หนังสือ หรือ ตำรา	เป็นการรวบรวมและเรียบเรียงโดยอาจารย์ผู้สอน	อาจารย์ภายในคณะ

การประเมินประสิทธิผลรายวิชาและการทวนสอบ Evaluation of course effectiveness and validation

ประเมินโดยนักศึกษาผ่านระบบประเมินออนไลน์ของมหาวิทยาลัย (The Course is evaluated online by students via the university's course evaluation system) ประเมินโดยการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตร (The Course learning outcomes are validated by the program committee.) ประเมินโดยสะท้อนผลการจัดการเรียนการสอนในช่วงของการเรียนแต่ละรายวิชา (Effectiveness of teaching and learning is evaluated periodically throughout the semester.)

การปรับปรุงการเรียนการสอนและประสิทธิผลของรายวิชา Improving Course instruction and effectiveness

นําผลการประเมินโดยนักศึกษา มาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน (Improve and develop course instruction and assessment according to students' feedback.) นําผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การจัดการเรียนการสอนเพื่อมาปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชา (Improve and develop course instruction and assessment according to the course validation result.) นําผลการวิจัยในชั้นเรียนมาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน (Improve and develop Course instruction and assessment according to the result from classroom research.)

1.1	1.2	1.3	1.4	1.5	2.1	2.2	2.3	2.4	3.1	3.2	3.3	3.4	4.1	4.2	4.3	4.4

รายละเอียดมาตรฐานผลการเรียนรู้ในแต่ละด้านของหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2566)

1. ผลการเรียนรู้ด้านความรู้ (Knowledge)
1.1 มีความรู้ความเข้าใจในหลักการและทฤษฎีสำคัญในสาขาวิชาภาษาอังกฤษ
1.2 มีความรู้ความเข้าใจในกระบวนการแสวงหาความรู้ ค้นคว้าวิจัย รวมถึงการทำวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการแก้ไขปัญหาและการต่อยอดองค์ความรู้ในสาขาวิชา
1.3 มีความรู้ความเข้าใจและความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีเพื่อ การสื่อสาร แสวงหาความรู้ และค้นคว้าวิจัย
1.4 มีความรู้ความเข้าใจในภาษาอังกฤษที่ใช้ในบริบทสังคมโลก
1.5 มีความรอบรู้เท่าทันต่อเหตุการณ์ปัจจุบันของประเทศและของโลก

2. ผลการเรียนรู้ด้านทักษะ (Skills)
2.1 มีทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารทั้งการฟัง พูด อ่านและเขียน ในการปฏิบัติงานในสาขาวิชาการ/วิชาชีพในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้
2.2 สามารถวางแผนการแสวงหาความรู้ ค้นคว้าวิจัย ทำโครงงาน หรือทำวิจัย ได้อย่างมีประสิทธิภาพและสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์
2.3 สามารถคิดวิเคราะห์ปัญหาในการเรียน การทำงาน และแก้ปัญหาต่าง ๆ โดยประยุกต์ใช้สารสนเทศ ความรู้และประสบการณ์ของตนอย่างสร้างสรรค์
2.4 สามารถสร้างสรรค์ผลงานจากความรู้ที่เรียน

3. ผลการเรียนรู้ด้านจริยธรรม (Ethics)
3.1 มีจิตสำนึกและตระหนักในการปฏิบัติตามจรรยาบรรณทางวิชาการและ/หรือวิชาชีพ
3.2 มีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม
3.3 มีจิตสาธารณะ ร่วมมือร่วมใจเพื่อประโยชน์ของส่วนรวม
3.4 มีความประพฤติดี มีมารยาทสังคม รับฟังผู้อื่นและสามารถปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นได้

4. ผลการเรียนรู้ด้านลักษณะบุคคล
4.1 มีภาวะผู้นำ มีความเชื่อมั่นในตนเอง มีความรอบคอบละเอียดถี่ถ้วน
4.2 เป็นผู้ที่ตระหนักในความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม มีการสื่อสารที่ดี มีตรรกะ และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี
4.3 มีความตระหนักถึงผู้ประกอบการ มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่และสามารถปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายและบทบาทของตนในกลุ่มงานได้เหมาะสม
4.4 ใฝ่รู้และแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและสารสนเทศเพื่อประโยชน์ในการศึกษา/วิชาชีพ