รายละเอียดรายละเอียดของรายวิชา
สถานะ
Status
หลักสูตร
Academic Program
หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต
Bachelor of Arts
สาขาวิชา
Field
สาขาวิชาภาษาตะวันตก
Western Language
วิชาเอก
Major
วิชาเอกภาษาฝรั่งเศส
French
หลักสูตรปรับปรุง ปี พ.ศ.
2565
ภาค/ปีการศึกษา
Semester/Academic Year
2 / 2566
1. รหัส ชื่อรายวิชา/ชุดวิชา และจำนวนหน่วยกิต
     Course Code and Number(s) of Credits
รหัสวิชา/ชุดวิชา
Course Code
HS731106
ภาษาไทย
Thai name
ภาษาฝรั่งเศส 2
ภาษาอังกฤษ
English name
FRENCH II
จํานวนหน่วยกิต
Number(s) of Credits
3(3-0-6)
รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน
Pre-requisite
HS731104#
2. ประเภทของรายวิชา/ชุดวิชา และหลักสูตร
     Type of the Subject Course
ประเภท
Type
  • รายวิชาบังคับ (Compulsory Course)
  • รายวิชาเลือก (Elective Course)
  • เลือกเสรี (Free elective Course)
ในหลักสูตร
in the Program of
หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาตะวันตก วิชาเอกภาษาฝรั่งเศส (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565)
และ เป็นรายวิชา/ชุดวิชาในหลักสูตร
and if also used in other academic programs, please specify the program and the subject type
    3. อาจารย์ผู้รับผิดชอบและอาจารย์ผู้สอน
         Course Coordinator and Lecturer
    อาจารย์ผู้รับผิดชอบ
    Course Coordinator
    • อาจารย์วรรณฤดี คุระวรรณ
    อาจารย์ผู้สอน
    Lecturers
    • อาจารย์วรรณฤดี คุระวรรณ
    4. ผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชา/ชุดวิชา
         Course learning outcomes-CLO
    ความรู้
    Knowledge
    • นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศส และวัฒนธรรมฝรั่งเศสอันเป็นส่วนหนึ่งของปัจจัยสำหรับการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
    จริยธรรม
    Ethics
      ทักษะ
      Skills
      • นักศึกษามีทักษะการสื่อสารทั้ง 4 ทักษะคือฟัง พูด อ่านและเขียน ในระดับเบื้องต้นได้อย่างต่อเนื่อง
      ลักษณะบุคคล
      Character
      • นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น
      5. คําอธิบายรายวิชา / ชุดวิชา
           Description of Subject Course/Module
      ภาษาไทย
      Thai
      การพัฒนาทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนภาษาฝรั่งเศสระดับกลางขั้นสูง โดยเน้นการใช้คำศัพท์สำนวนและโครงสร้างไวยากรณ์ที่หลากหลายขึ้น
      ภาษาอังกฤษ
      English
      Development of French listening, speaking, reading and writing skills at an upper intermediate level emphasising on more variety of vocabulary, expressions and grammatical structures
      6. รูปแบบและรูปแบบการจัดการเรียนรู้
           Delivery mode and Learning management Method
      รูปแบบ
      Delivery mode
      • Online learning
      • Blended learning
      รูปแบบการจัดการเรียนรู้
      Learning management Method
      • Content and language integrated learning
      • Task-based learning
      7. แผนการจัดการเรียนรู้
           Lesson plan
      สัปดาห์ที่
      Week       		หัวข้อการสอน
      Teaching topics       		จํานวน
      ชั่วโมง
      Number of hours       		CLO กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน
      Teaching and Learning Activities, Instructional Media/ Materials, and Teaching Channels
      ทฤษฎี ปฏิบัติ
      1 -แนะนำรายวิชาวิธีการเรียนการสอน วิธีการวัดและประเมินผล
      -ทบทวนความรู้ภาษษฝรั่งเศสที่นักศึกได้เรียนมาก่อนหน้านี้ในภาคการศึกษาที่ 1
      		1.5
      • K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศส และวัฒนธรรมฝรั่งเศสอันเป็นส่วนหนึ่งของปัจจัยสำหรับการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
      • S1: นักศึกษามีทักษะการสื่อสารทั้ง 4 ทักษะคือฟัง พูด อ่านและเขียน ในระดับเบื้องต้นได้อย่างต่อเนื่อง
      • C1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น
      		 กิจกรรมการเรียนการสอน
      - ชี้แจงรายวิชา หัวข้อสำคัญต่างๆ ที่ต้องเรียนรู้ รูปแบบกิจกรรมที่จะถูกใช้ในชั้นเรียน ให้นักศึกษาร่วมกันตั้งข้อตกลงร่วมกันเกี่ยวกับกฎระเบียบต่างๆในชั้นเรียน
      -นักศึกษาทำแบบฝึกหัดทบทวนความรู้เดิม

      สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน
      - แบบ มคอ. 3 และคำชี้แจงรายวิชา
      - แบบฝึกหัดทบทวนความรู้
      1-3 การถามตอบเกี่ยวกับสิ่งที่ทำเป็นกิจวัตรประจำวัน
      - การเล่าเหตุการณ์ในอดีต
      - การถามตอบเกี่ยวกับเทศกาลตามประเพณีนิยม
      		 7.5
      • K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศส และวัฒนธรรมฝรั่งเศสอันเป็นส่วนหนึ่งของปัจจัยสำหรับการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
      • S1: นักศึกษามีทักษะการสื่อสารทั้ง 4 ทักษะคือฟัง พูด อ่านและเขียน ในระดับเบื้องต้นได้อย่างต่อเนื่อง
      • C1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น
      		 กิจกรรมการเรียนการสอน
      - ชี้แจงวัตถุประสงค์ประจำบทเรียนและสิ่งที่จะได้รับ
      - บรรยายรูปแบบการประโยคคำถาม คำตอบเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวัน
      - บรรยายรูปแบบกริยาที่ใช้เล่าเหตุการณ์ในอดีต
      - แบ่งกลุ่มแสดงบทบาทสมมุติ โดยให้มีการบอกเล่าเทศกาลตามประเพณีนิยม

      สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน
      - เอกสารประกอบการสอน
      -Power Point
      4-6 การบอกห้าม หรืออนุญาต
      - การใช้ประโยคคำสั่งปฏืเสธ
      - การบอกสิ่งที่มีความเป็นไปได้ และที่ต้องทำ
      -การผันและการใช้กริยา pouvoir vouloir savoir
      		 9
      • K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศส และวัฒนธรรมฝรั่งเศสอันเป็นส่วนหนึ่งของปัจจัยสำหรับการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
      • S1: นักศึกษามีทักษะการสื่อสารทั้ง 4 ทักษะคือฟัง พูด อ่านและเขียน ในระดับเบื้องต้นได้อย่างต่อเนื่อง
      • C1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น
      		 กิจกรรมการเรียนการสอน
      - ชี้แจงวัตถุประสงค์ประจำบทเรียนและสิ่งที่จะได้รับ
      - บรรยายเกี่ยวกับคำศัพท์ สำนวนที่ใช้ในการบอกอนุญาตหรือห้าม
      - แบ่งกลุ่มแสดงบทบาทสมมุติ โดยให้มีการใช้ ประโยคคำสั่งปฏิเสธ ประโยคที่บอกความเป็นไปได้ หรือ ที่จำเป็นต้องทำ
      -แบ่งกลุ่มวิเคราะห์รูปแบบและการใช้กริยา pouvoir vouloir savoir

      สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน
      - เอกสารประกอบการสอน
      -Power Point
      7-9 คำสรรพนามกรรมตรงบุรุษที่ 3 (le, la, l’, les)
      - คำสรรพนามกรรมรองบุรุษที่ 3 (lui, leur)
      - การผันคำกริยา connaître
      -การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อดีข้อเสียของรูปแบบชีวิตแบบต่างๆ เช่นในเมืองกับชนบท

      		 9
      • K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศส และวัฒนธรรมฝรั่งเศสอันเป็นส่วนหนึ่งของปัจจัยสำหรับการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
      • S1: นักศึกษามีทักษะการสื่อสารทั้ง 4 ทักษะคือฟัง พูด อ่านและเขียน ในระดับเบื้องต้นได้อย่างต่อเนื่อง
      • C1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น
      		 กิจกรรมการเรียนการสอน
      - ชี้แจงวัตถุประสงค์ประจำบทเรียนและสิ่งที่จะได้รับ
      - แบ่งกลุ่มให้นักศึกษาสังเกตและหาข้อสรุปเกี่ยวกับการใช้สรรพนาม คำสรรพนามกรรมตรงบุรุษที่ 3 (le, la, l’, les) และคำสรรพนามกรรมรองบุรุษที่ 3 (lui, leur)
      - แบ่งกลุ่มวิเคราะห์รูปแบบและการใช้กริยา connaître
      -แบ่งกลุ่มให้นักศึกษาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อดีข้อเสียของรูปแบบชีวิตแบบต่างๆ เช่นในเมืองกับชนบท

      สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน
      - เอกสารประกอบการสอน
      -Power Point
      - ใบงาน
      -บัตรเกมส์
      10-12 การแสดงความคิดเห็น
      - การแสดงข้อโต้แย้ง
      - การบอกสิ่งที่ชอบหรือไม่ชอบ
      - การผันคำกริยาในกลุ่ม Pronominauxในประโยคคำสั่ง

      		9
      • K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศส และวัฒนธรรมฝรั่งเศสอันเป็นส่วนหนึ่งของปัจจัยสำหรับการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
      • S1: นักศึกษามีทักษะการสื่อสารทั้ง 4 ทักษะคือฟัง พูด อ่านและเขียน ในระดับเบื้องต้นได้อย่างต่อเนื่อง
      • C1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น
      		 กิจกรรมการเรียนการสอน
      - ชี้แจงวัตถุประสงค์ประจำบทเรียนและสิ่งที่จะได้รับ
      -จับคู่นักศึกษาแสดงบทบาทสมมุติแสดงความคิดเห็นถามเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำยามว่าง หรือชอบทำหรือไม่ชอบทำแตกต่างกัน
      - ทำแบบฝึกหัดผันคำกริยา Pronominauxในประโยคคำสั่ง

      สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน
      - เอกสารประกอบการสอน
      -Power Point
      13-15 การเล่าเหตุการณ์ที่เพิ่งเกิดขึ้นและสิ้นสุดลงโดยใช้กริยา venir de + v.infinitif
      การเลือกใช้กริยา temps passé composé และ imparfait ในการเล่าเหตุการณ์ในอดีต
      		 7.5
      • K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศส และวัฒนธรรมฝรั่งเศสอันเป็นส่วนหนึ่งของปัจจัยสำหรับการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
      • S1: นักศึกษามีทักษะการสื่อสารทั้ง 4 ทักษะคือฟัง พูด อ่านและเขียน ในระดับเบื้องต้นได้อย่างต่อเนื่อง
      • C1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น
      		 กิจกรรมการเรียนการสอน
      - ชี้แจงวัตถุประสงค์ประจำบทเรียนและสิ่งที่จะได้รับ
      - แบ่งกลุ่มอภิปรายเกี่ยวกับตัวอย่างการใช้คำกริยา venir de
      - จับคู่นักศึกษาแสดงบทบาทสมมุติถามตอบเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำในอดีต
      - นักศึกษาทำแบบฝึกหัด

      สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน
      - เอกสารประกอบการสอน
      -Power Point
      15 ทบทวนและประมวลเนื้อหาจากที่เรียนมา และสิ่งที่ได้จากบทเรียนทั้งหมด สิ่งที่ชอบหรือไม่ชอบในรายวิชาพร้อมข้อเสนอแนะ
      		1.5
      • K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศส และวัฒนธรรมฝรั่งเศสอันเป็นส่วนหนึ่งของปัจจัยสำหรับการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
      • S1: นักศึกษามีทักษะการสื่อสารทั้ง 4 ทักษะคือฟัง พูด อ่านและเขียน ในระดับเบื้องต้นได้อย่างต่อเนื่อง
      • C1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น
      		 กิจกรรมการเรียนการสอน
      - นักศึกษาสรุปเนื้อหาคร่าวๆของบทเรียนทั้งหมดเพื่อทบทวนความเข้าใจ และสิ่งที่นักศึกษาได้จากบทเรียน
      - สอบถามข้อสงสัยในหัวข้อต่างๆ

      สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน
      -บรรยาย
      -อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
      รวมจำนวนชั่วโมง 45 0
      8. แผนการประเมินผลการเรียนรู้
           Course assessment
      วิธีการประเมิน
      Assessment Method       		CLO สัดส่วนคะแนน
      Score breakdown       		หมายเหตุ
      Note
      การสังเกตการมีส่วนร่วมในห้องเรียน การตอบคำถาม แสดงความคิดเห็นทั้งกับเพื่อนร่วมชั้นและอาจารย์ประจำวิชา
      • K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศส และวัฒนธรรมฝรั่งเศสอันเป็นส่วนหนึ่งของปัจจัยสำหรับการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
      • S1: นักศึกษามีทักษะการสื่อสารทั้ง 4 ทักษะคือฟัง พูด อ่านและเขียน ในระดับเบื้องต้นได้อย่างต่อเนื่อง
      • A1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น
      		 5
      การบ้านและกิจกรรมในชั้นเรียน
      • K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศส และวัฒนธรรมฝรั่งเศสอันเป็นส่วนหนึ่งของปัจจัยสำหรับการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
      • S1: นักศึกษามีทักษะการสื่อสารทั้ง 4 ทักษะคือฟัง พูด อ่านและเขียน ในระดับเบื้องต้นได้อย่างต่อเนื่อง
      • A1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น
      		 20
      ทดสอบย่อย
      • K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศส และวัฒนธรรมฝรั่งเศสอันเป็นส่วนหนึ่งของปัจจัยสำหรับการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
      • S1: นักศึกษามีทักษะการสื่อสารทั้ง 4 ทักษะคือฟัง พูด อ่านและเขียน ในระดับเบื้องต้นได้อย่างต่อเนื่อง
      • A1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น
      		 15
      ทดสอบหนังสืออ่านนอกเวลา
      • K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศส และวัฒนธรรมฝรั่งเศสอันเป็นส่วนหนึ่งของปัจจัยสำหรับการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
      • S1: นักศึกษามีทักษะการสื่อสารทั้ง 4 ทักษะคือฟัง พูด อ่านและเขียน ในระดับเบื้องต้นได้อย่างต่อเนื่อง
      • A1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น
      		 10
      การสอบกลางภาคและปลายภาค
      • K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องคำศัพท์ สำนวนและโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาฝรั่งเศส และวัฒนธรรมฝรั่งเศสอันเป็นส่วนหนึ่งของปัจจัยสำหรับการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
      • S1: นักศึกษามีทักษะการสื่อสารทั้ง 4 ทักษะคือฟัง พูด อ่านและเขียน ในระดับเบื้องต้นได้อย่างต่อเนื่อง
      • A1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น
      		 50
      สัดส่วนคะแนนรวม 100
      9. ตําราและเอกสารประกอบการสอน
           Textbook and instructional materials
      ประเภทตำรา
      Type       		รายละเอียด
      Description       		ประเภทผู้แต่ง
      Author       		ไฟล์
      File
      หนังสือ หรือ ตำรา Capelle, G. et Menard, R. (2009). Le Nouveau Taxi ! 1 Méthode de français. Paris : Hachette.
      หนังสือ หรือ ตำรา Capelle, G. et Menard, R. (2009). Le Nouveau Taxi ! 1 Méthode de français Cahier d’exercices. Paris : Hachette.
      หนังสือ หรือ ตำรา Poisson-Quinton, S. (2015). La grammaire sans problème ! : Des leçons simples et des exercices pour adolescents. Paris : Maison des Langues.
      หนังสือ หรือ ตำรา Mimran, R. (2006). Vocabulaire expliqué du français. Paris : CLE International.
      หนังสือ หรือ ตำรา Mimran, R. (2006). Vocabulaire expliqué du français Cahier d’exercices. Paris : CLE International.
      10. การประเมินและปรับปรุงการดําเนินการของรายวิชา
           Course evaluation and Plan for Teaching Improvement
      การประเมินประสิทธิผลรายวิชาและการทวนสอบ
      Evaluation of course effectiveness and validation
      • ประเมินโดยนักศึกษาผ่านระบบประเมินออนไลน์ของมหาวิทยาลัย (The Course is evaluated online by students via the university's course evaluation system)
      • ประเมินโดยการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตร (The Course learning outcomes are validated by the program committee.)
      • ประเมินโดยสะท้อนผลการจัดการเรียนการสอนในช่วงของการเรียนแต่ละรายวิชา (Effectiveness of teaching and learning is evaluated periodically throughout the semester.)
      การปรับปรุงการเรียนการสอนและประสิทธิผลของรายวิชา
      Improving Course instruction and effectiveness
      • นําผลการประเมินโดยนักศึกษา มาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน (Improve and develop course instruction and assessment according to students' feedback.)
      • นําผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การจัดการเรียนการสอนเพื่อมาปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชา (Improve and develop course instruction and assessment according to the course validation result.)
      ผลการเรียนรู้
      Curriculum mapping
      1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3 4.4 5.1 5.2 5.3

      1. ด้านคุณธรรมและจริยธรรม ดังนี้
      1.1 มีจิตสำนึกและตระหนักในการปฏิบัติตามจรรยาบรรณทางวิชาการและ/หรือวิชาชีพ
      1.2 มีวินัย ตรงต่อเวลา ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม
      1.3 มีจิตสาธารณะ รักและภาคภูมิใจในท้องถิ่น สถาบัน และประเทศชาติ
      1.4 มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพและแสดงออกซึ่งคุณธรรมและจริยธรรมในการปฏิบัติงานและการปฏิบัติตนต่อผู้อื่นอย่างสม่ำเสมอ

      2. ด้านความรู้ ดังนี้
      2.1 มีความรู้ความเข้าใจในหลักการและทฤษฎีสำคัญในสาขาวิชาภาษาเยอรมัน ภาษาฝรั่งเศส ภาษาสเปน
      2.2 มีทักษะและประสบการณ์การเรียนรู้ในสาขาวิชาภาษาสเปน หรือภาษาเยอรมัน หรือภาษาฝรั่งเศส สามารถปฏิบัติงานในสาขาวิชาการ/วิชาชีพในสถานการณ์ต่างๆ ได้
      2.3 มีความรู้ความเข้าใจในพัฒนาการใหม่ๆ ในสาขาวิชา รวมถึงงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเพื่อการแก้ไขปัญหาและการต่อยอดองค์ความรู้ในสาขาวิชา
      2.4 มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักถึงคุณค่าความสำคัญของอารยธรรมเยอรมัน ฝรั่งเศส สเปน
      2.5 มีความรู้ความเข้าใจในภาษาสเปน หรือภาษาเยอรมัน หรือภาษาฝรั่งเศส ที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาคลุ่มน้ำโขง

      3. ด้านทักษะทางปัญญา ดังนี้
      3.1 สามารถค้นหา ตีความ และประเมินสารสนเทศ เพื่อใช้ในการพัฒนาความรู้และการแก้ปัญหาทางวิชาการได้อย่างสร้างสรรค์
      3.2 สามารถคิดวิเคราะห์และริเริ่มสร้างสรรค์ โดยใช้ความรู้และประสบกา รณ์ของตนในการแก้ปัญหาการทำงานได้

      4. ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ดังนี้
      4.1 มีภาวะผู้นำ มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม
      4.2 ตระหนักในความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี
      4.3 สามารถปฏิบัติและรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายตามหน้าที่และบทบาทของตนในกลุ่มงานได้เหมาะสม
      4.4 มีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง

      5. ด้านทักษะในการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ดังนี้
      5.1 มีความสามารถในการใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์หรือกระบวนการวิจัยในการคิดวิเคราะห์หรือแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและในการปฏิบัติงานในสาขาวิชาชีพได้
      5.2 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในสาขาวิชาการ/วิชาชีพได้
      5.3 มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาทั้งการฟัง การพูด การอ่านและการเขียน และสามารถสื่อสารกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ