รหัสวิชา/ชุดวิชา Course Code	HS711104
ภาษาไทย Thai name	ภาษาสเปน 2
ภาษาอังกฤษ English name	SPANISH II
จํานวนหน่วยกิต Number(s) of Credits	3(3-0-6)
รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน Pre-requisite	HS711103#

ประเภท Type	รายวิชาบังคับ (Compulsory Course)
ในหลักสูตร in the Program of	หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาตะวันตก วิชาเอกภาษาสเปน (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565)
และ เป็นรายวิชา/ชุดวิชาในหลักสูตร and if also used in other academic programs, please specify the program and the subject type

อาจารย์ผู้รับผิดชอบ Course Coordinator	อาจารย์ดาริกานต์ โคตรชนะ ผู้ช่วยศาสตราจารย์เฟื่องเกษ ทองวันชัย
อาจารย์ผู้สอน Lecturers	อาจารย์ดาริกานต์ โคตรชนะ

ความรู้ Knowledge	นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักไวยากรณ์ภาษาสเปนระดับพื้นฐาน ในเรื่องของกลุ่มกริยาที่มีโครงสร้างแบบเดียวกันกับ gustar ประโยคและโครงสร้างเปรียบเทียบ ประโยคคำสั่งขั้นพื้นฐาน การกระจายกริยาในอดีตกาล นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์อื่นที่มีความสัมพันธ์กับหลักไวยากรณ์พื้นฐาน นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและตระหนักถึงคุณค่าความสำคัญของอารยธรรมสเปน นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการวิเคราะห์หาสาเหตุของปัญหา และหาทางแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน
จริยธรรม Ethics	นักศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม ให้เกียรติผู้อื่น สามารถสร้างสรรค์ผลงานของตนเองได้โดยไม่คัดลอก
ทักษะ Skills	นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และแก้ไขปัญหาได้ นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน นักศึกษามีทักะในการสื่อสารภาษาสเปนได้อย่างถูกต้อง
ลักษณะบุคคล Character	นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ

ภาษาไทย Thai	กลุ่มกริยาที่มีโครงสร้างการใช้แบบเดียวกับ gustar ประโยคเปรียบเทียบ ประโยคคำสั่งพื้นฐาน กริยาวลีพื้นฐาน การใช้อดีตกาลสมบูรณ์ รูปกริยาเดี่ยวและการกระจายกริยาพื้นฐาน
ภาษาอังกฤษ English	Spanish verbs with the similar pattern of use of the verb gustar, comparative clauses, basic imperative clauses, basic phrasal verbs, usage of past simple tense and basic verb conjugations in Spanish

รูปแบบ Delivery mode	Classroom-based learning Blended learning
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ Learning management Method	Flipped classroom

สัปดาห์ที่ Week	หัวข้อการสอน Teaching topics	จํานวน ชั่วโมง Number of hours		CLO	กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน Teaching and Learning Activities, Instructional Media/ Materials, and Teaching Channels
		ทฤษฎี	ปฏิบัติ
1	-แนะนำรายวิชาวิธีการเรียนการสอน วิธีการวัดและประเมินผล -อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับความหมาย ความสำคัญของวิชาและพัฒนาการการเรียนภาษาสเปนสำหรับผู้เริ่มเรียน	1.5		E1: นักศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม ให้เกียรติผู้อื่น สามารถสร้างสรรค์ผลงานของตนเองได้โดยไม่คัดลอก C1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น C2: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C3: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ	กิจกรรมการเรียนการสอน - ชี้แจงเนื้อหารายวิชา ข้อกำหนดและข้อตกลงต่าง ๆ - สนทนากลุ่ม สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - PPT ออนไลน์ผ่านโปรแกรม Zoom หรือ Meet Google Classroom
1-3	1. กริยาจำพวก gustar - ทบทวนโครงสร้าง	7.5		K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักไวยากรณ์ภาษาสเปนระดับพื้นฐาน ในเรื่องของกลุ่มกริยาที่มีโครงสร้างแบบเดียวกันกับ gustar ประโยคและโครงสร้างเปรียบเทียบ ประโยคคำสั่งขั้นพื้นฐาน การกระจายกริยาในอดีตกาล K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์อื่นที่มีความสัมพันธ์กับหลักไวยากรณ์พื้นฐาน K3: นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง K4: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและตระหนักถึงคุณค่าความสำคัญของอารยธรรมสเปน K5: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการวิเคราะห์หาสาเหตุของปัญหา และหาทางแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน S1: นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง S2: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และแก้ไขปัญหาได้ S3: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S4: นักศึกษามีทักะในการสื่อสารภาษาสเปนได้อย่างถูกต้อง E1: นักศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม ให้เกียรติผู้อื่น สามารถสร้างสรรค์ผลงานของตนเองได้โดยไม่คัดลอก C1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น C2: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C3: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ	กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - กิจกรรมกลุ่ม - การนำเสนอหน้าชั้นเรียน - ทำแบบฝึกหัด - มอบหมายค้นคว้า สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารประกอบการสอน - PPT - Youtube - ใบงานเสริม
4-6	2.โครงสร้างประโยคและการเปรียบเทียบในภาษาสเปน - การเปรียบเทียบขั้นกว่า - การเปรียบเทียบขั้นสุด - การเปรียบเทียบแบบเท่าเทียม - กลุ่มคุณศัพท์ที่มีลักษณะเฉพาะเมื่อใช้ในการเปรียบเทียบ - การเปรียบเทียบด้วยคำนาม - การเปรียบเทียบด้วยกริยา	9		K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักไวยากรณ์ภาษาสเปนระดับพื้นฐาน ในเรื่องของกลุ่มกริยาที่มีโครงสร้างแบบเดียวกันกับ gustar ประโยคและโครงสร้างเปรียบเทียบ ประโยคคำสั่งขั้นพื้นฐาน การกระจายกริยาในอดีตกาล K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์อื่นที่มีความสัมพันธ์กับหลักไวยากรณ์พื้นฐาน K3: นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง K4: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและตระหนักถึงคุณค่าความสำคัญของอารยธรรมสเปน K5: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการวิเคราะห์หาสาเหตุของปัญหา และหาทางแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน S1: นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง S2: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และแก้ไขปัญหาได้ S3: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S4: นักศึกษามีทักะในการสื่อสารภาษาสเปนได้อย่างถูกต้อง E1: นักศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม ให้เกียรติผู้อื่น สามารถสร้างสรรค์ผลงานของตนเองได้โดยไม่คัดลอก C1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น C2: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C3: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ	กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - กิจกรรมกลุ่ม - การนำเสนอหน้าชั้นเรียน - ทำแบบฝึกหัด - มอบหมายค้นคว้า สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารประกอบการสอน - PPT - Youtube - ใบงานเสริม ในห้องเรียน ออนไลน์ผ่านโปรแกรม Zoom หรือ Meet Google Classroom
7-9	3.ประโยคคำสั่ง - รูปแบบการกระจายกริยาในประโยคคำสั่งแบบบอกเล่า 1) กลุ่มกริยาปกติ 2) กลุ่มกริยา 3) การออกคำสั่งแบบธรรมดาและการสั่ง - รูปแบบการกระจายกริยาในประโยคคำสั่งแบบปฏิเสธ - กลุ่มกริยาปกติ - กลุ่มกริยา	9		K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักไวยากรณ์ภาษาสเปนระดับพื้นฐาน ในเรื่องของกลุ่มกริยาที่มีโครงสร้างแบบเดียวกันกับ gustar ประโยคและโครงสร้างเปรียบเทียบ ประโยคคำสั่งขั้นพื้นฐาน การกระจายกริยาในอดีตกาล K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์อื่นที่มีความสัมพันธ์กับหลักไวยากรณ์พื้นฐาน K3: นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง K4: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและตระหนักถึงคุณค่าความสำคัญของอารยธรรมสเปน K5: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการวิเคราะห์หาสาเหตุของปัญหา และหาทางแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน S1: นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง S2: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และแก้ไขปัญหาได้ S3: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S4: นักศึกษามีทักะในการสื่อสารภาษาสเปนได้อย่างถูกต้อง E1: นักศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม ให้เกียรติผู้อื่น สามารถสร้างสรรค์ผลงานของตนเองได้โดยไม่คัดลอก C1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น C2: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C3: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ	กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - กิจกรรมกลุ่ม - การนำเสนอหน้าชั้นเรียน - ทำแบบฝึกหัด - มอบหมายค้นคว้า สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารประกอบการสอน - PPT - Youtube - ใบงานเสริม ออนไลน์ผ่านโปรแกรม Zoom หรือ Meet Google Classroom ในห้องเรียน
10-11	4. กริยาวลีพื้นฐาน - ลักษณะของกริยาวลีในภาษาสเปน - กริยาวลีพื้นฐานทั่วไปในภาษาสเปน Tener que, ir a, volver a, dejar de, pensar de, contar con, soler, poder, estar por, ponerse a, ..etc.	6		K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักไวยากรณ์ภาษาสเปนระดับพื้นฐาน ในเรื่องของกลุ่มกริยาที่มีโครงสร้างแบบเดียวกันกับ gustar ประโยคและโครงสร้างเปรียบเทียบ ประโยคคำสั่งขั้นพื้นฐาน การกระจายกริยาในอดีตกาล K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์อื่นที่มีความสัมพันธ์กับหลักไวยากรณ์พื้นฐาน K3: นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง K4: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและตระหนักถึงคุณค่าความสำคัญของอารยธรรมสเปน K5: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการวิเคราะห์หาสาเหตุของปัญหา และหาทางแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน S1: นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง S2: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และแก้ไขปัญหาได้ S3: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S4: นักศึกษามีทักะในการสื่อสารภาษาสเปนได้อย่างถูกต้อง E1: นักศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม ให้เกียรติผู้อื่น สามารถสร้างสรรค์ผลงานของตนเองได้โดยไม่คัดลอก C1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น C2: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C3: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ	กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - กิจกรรมกลุ่ม - การนำเสนอหน้าชั้นเรียน - ทำแบบฝึกหัด - มอบหมายค้นคว้า สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารประกอบการสอน - PPT - Youtube - ใบงานเสริม
12-15	5.การใช้อดีตกาลสมบูรณ์รูปกริยาเดี่ยวและการกระจายกริยาพื้นฐาน - ลักษณะของอดีตกาลสมบูรณ์ - การกระจายกริยาในอดีตกาล (กริยาปกติและผิดปกติ) - ข้อยกเว้นสำคัญการกระจายกริยาในอดีตกาล - Time markers สำคัญของอดิตกาล	12		K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักไวยากรณ์ภาษาสเปนระดับพื้นฐาน ในเรื่องของกลุ่มกริยาที่มีโครงสร้างแบบเดียวกันกับ gustar ประโยคและโครงสร้างเปรียบเทียบ ประโยคคำสั่งขั้นพื้นฐาน การกระจายกริยาในอดีตกาล K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์อื่นที่มีความสัมพันธ์กับหลักไวยากรณ์พื้นฐาน K3: นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง K4: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและตระหนักถึงคุณค่าความสำคัญของอารยธรรมสเปน K5: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการวิเคราะห์หาสาเหตุของปัญหา และหาทางแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน S1: นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง S2: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และแก้ไขปัญหาได้ S3: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S4: นักศึกษามีทักะในการสื่อสารภาษาสเปนได้อย่างถูกต้อง E1: นักศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม ให้เกียรติผู้อื่น สามารถสร้างสรรค์ผลงานของตนเองได้โดยไม่คัดลอก C1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น C2: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C3: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ	กิจกรรมการเรียนการสอน - บรรยาย - กิจกรรมกลุ่ม - การนำเสนอหน้าชั้นเรียน - ทำแบบฝึกหัด - มอบหมายค้นคว้า สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารประกอบการสอน - PPT - Youtube - ใบงานเสริม ออนไลน์ผ่านโปรแกรม Zoom หรือ Meet Google Classroom ในห้องเรียน
รวมจำนวนชั่วโมง		45	0

วิธีการประเมิน Assessment Method	CLO	สัดส่วนคะแนน Score breakdown	หมายเหตุ Note
การสังเกตการมีส่วนร่วมในห้องเรียน การตอบคำถาม แสดงความคิดเห็นทั้งกับเพื่อนร่วมชั้นและอาจารย์ประจำวิชา	K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์อื่นที่มีความสัมพันธ์กับหลักไวยากรณ์พื้นฐาน E1: นักศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม ให้เกียรติผู้อื่น สามารถสร้างสรรค์ผลงานของตนเองได้โดยไม่คัดลอก C1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น C2: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C3: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ	10
การบ้าน	K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักไวยากรณ์ภาษาสเปนระดับพื้นฐาน ในเรื่องของกลุ่มกริยาที่มีโครงสร้างแบบเดียวกันกับ gustar ประโยคและโครงสร้างเปรียบเทียบ ประโยคคำสั่งขั้นพื้นฐาน การกระจายกริยาในอดีตกาล K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์อื่นที่มีความสัมพันธ์กับหลักไวยากรณ์พื้นฐาน K3: นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง K4: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและตระหนักถึงคุณค่าความสำคัญของอารยธรรมสเปน K5: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการวิเคราะห์หาสาเหตุของปัญหา และหาทางแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน S1: นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง S3: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน E1: นักศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม ให้เกียรติผู้อื่น สามารถสร้างสรรค์ผลงานของตนเองได้โดยไม่คัดลอก	10
ทดสอบย่อย	K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักไวยากรณ์ภาษาสเปนระดับพื้นฐาน ในเรื่องของกลุ่มกริยาที่มีโครงสร้างแบบเดียวกันกับ gustar ประโยคและโครงสร้างเปรียบเทียบ ประโยคคำสั่งขั้นพื้นฐาน การกระจายกริยาในอดีตกาล K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์อื่นที่มีความสัมพันธ์กับหลักไวยากรณ์พื้นฐาน K3: นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง E1: นักศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม ให้เกียรติผู้อื่น สามารถสร้างสรรค์ผลงานของตนเองได้โดยไม่คัดลอก C2: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม	40
รายงานและกิจกรรมกลุ่ม	K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักไวยากรณ์ภาษาสเปนระดับพื้นฐาน ในเรื่องของกลุ่มกริยาที่มีโครงสร้างแบบเดียวกันกับ gustar ประโยคและโครงสร้างเปรียบเทียบ ประโยคคำสั่งขั้นพื้นฐาน การกระจายกริยาในอดีตกาล K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์อื่นที่มีความสัมพันธ์กับหลักไวยากรณ์พื้นฐาน K3: นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง S1: นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง S2: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และแก้ไขปัญหาได้ S3: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S4: นักศึกษามีทักะในการสื่อสารภาษาสเปนได้อย่างถูกต้อง E1: นักศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม ให้เกียรติผู้อื่น สามารถสร้างสรรค์ผลงานของตนเองได้โดยไม่คัดลอก C1: นักศึกษามีความรับผิดชอบในการเข้าเรียน มีความตรงต่อเวลาในการเข้าเรียนและการส่งงาน พร้อมทั้งสามารถเรียนร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสมัครสมานสามัคคีและยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น	10
สอบปลายภาค	K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักไวยากรณ์ภาษาสเปนระดับพื้นฐาน ในเรื่องของกลุ่มกริยาที่มีโครงสร้างแบบเดียวกันกับ gustar ประโยคและโครงสร้างเปรียบเทียบ ประโยคคำสั่งขั้นพื้นฐาน การกระจายกริยาในอดีตกาล K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์อื่นที่มีความสัมพันธ์กับหลักไวยากรณ์พื้นฐาน K3: นักศึกษามีทักษะการเรียนรู้ลักษณะการเปลี่ยนแปลงทางไวยากรณ์ภาษาสเปนและสามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง E1: นักศึกษามีคุณธรรม จริยธรรม ให้เกียรติผู้อื่น สามารถสร้างสรรค์ผลงานของตนเองได้โดยไม่คัดลอก C2: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม	30
สัดส่วนคะแนนรวม		100

ประเภทตำรา Type	รายละเอียด Description	ประเภทผู้แต่ง Author	ไฟล์ File
หนังสือ หรือ ตำรา	Virgilio Borobio; (2001). Nuevo ele: curso de español para extranjeros: inicial 2 Madrid. SM, D.L.
หนังสือ หรือ ตำรา	Luis Aragonés, Ramón Palencia (2007).Gramática de uso del español: Teoría y práctica A1-B2. Madrid. Ediciones SM.
หนังสือ หรือ ตำรา	Manuel Martí Sánchez, Inmaculada Penadés Martínez, Ana María Ruiz Martínez (2008).
หนังสือ หรือ ตำรา	Gramática española por niveles. Madrid: Edinumen, D.L.
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	http://www.wordreference.com/definicion/
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	http://www.ecoles.cfwb.be/arapseraing/Cours/Espagnol/8.%20Ser%20y%20estar.pdf
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	http://www.aprenderespanol.org/
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	https://www.fluentu.com/blog/spanish/phrasal-verbs-spanish/
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	https://espanol.lingolia.com/en/grammar/tenses/preterito-indefinido
หนังสือ หรือ ตำรา	BEAUMONT EMILIE. (2000). Diccionario por imágenes del cuerpo humano Editorial FIEURUS/PANINI
เอกสารประกอบการสอน	เอกสารประกอบคำสอน และ Power point จัดทำโดย ผศ.เฟื่องเกษ ทองวันชัย 2563	อาจารย์ภายในคณะ	HS711104 ESP II Libro copy.pdf

การประเมินประสิทธิผลรายวิชาและการทวนสอบ Evaluation of course effectiveness and validation	ประเมินโดยนักศึกษาผ่านระบบประเมินออนไลน์ของมหาวิทยาลัย (The Course is evaluated online by students via the university's course evaluation system) ประเมินโดยการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตร (The Course learning outcomes are validated by the program committee.)
การปรับปรุงการเรียนการสอนและประสิทธิผลของรายวิชา Improving Course instruction and effectiveness	นําผลการประเมินโดยนักศึกษา มาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน (Improve and develop course instruction and assessment according to students' feedback.) นําผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การจัดการเรียนการสอนเพื่อมาปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชา (Improve and develop course instruction and assessment according to the course validation result.)

1.1	1.2	1.3	1.4	2.1	2.2	2.3	2.4	2.5	3.1	3.2	4.1	4.2	4.3	4.4	5.1	5.2	5.3

1. ด้านคุณธรรมและจริยธรรม ดังนี้
1.1 มีจิตสำนึกและตระหนักในการปฏิบัติตามจรรยาบรรณทางวิชาการและ/หรือวิชาชีพ
1.2 มีวินัย ตรงต่อเวลา ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม
1.3 มีจิตสาธารณะ รักและภาคภูมิใจในท้องถิ่น สถาบัน และประเทศชาติ
1.4 มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพและแสดงออกซึ่งคุณธรรมและจริยธรรมในการปฏิบัติงานและการปฏิบัติตนต่อผู้อื่นอย่างสม่ำเสมอ

2. ด้านความรู้ ดังนี้
2.1 มีความรู้ความเข้าใจในหลักการและทฤษฎีสำคัญในสาขาวิชาภาษาเยอรมัน ภาษาฝรั่งเศส ภาษาสเปน
2.2 มีทักษะและประสบการณ์การเรียนรู้ในสาขาวิชาภาษาสเปน หรือภาษาเยอรมัน หรือภาษาฝรั่งเศส สามารถปฏิบัติงานในสาขาวิชาการ/วิชาชีพในสถานการณ์ต่างๆ ได้
2.3 มีความรู้ความเข้าใจในพัฒนาการใหม่ๆ ในสาขาวิชา รวมถึงงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเพื่อการแก้ไขปัญหาและการต่อยอดองค์ความรู้ในสาขาวิชา
2.4 มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักถึงคุณค่าความสำคัญของอารยธรรมเยอรมัน ฝรั่งเศส สเปน
2.5 มีความรู้ความเข้าใจในภาษาสเปน หรือภาษาเยอรมัน หรือภาษาฝรั่งเศส ที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาคลุ่มน้ำโขง

3. ด้านทักษะทางปัญญา ดังนี้
3.1 สามารถค้นหา ตีความ และประเมินสารสนเทศ เพื่อใช้ในการพัฒนาความรู้และการแก้ปัญหาทางวิชาการได้อย่างสร้างสรรค์
3.2 สามารถคิดวิเคราะห์และริเริ่มสร้างสรรค์ โดยใช้ความรู้และประสบกา รณ์ของตนในการแก้ปัญหาการทำงานได้

4. ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ดังนี้
4.1 มีภาวะผู้นำ มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม
4.2 ตระหนักในความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี
4.3 สามารถปฏิบัติและรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายตามหน้าที่และบทบาทของตนในกลุ่มงานได้เหมาะสม
4.4 มีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง

5. ด้านทักษะในการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ดังนี้
5.1 มีความสามารถในการใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์หรือกระบวนการวิจัยในการคิดวิเคราะห์หรือแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและในการปฏิบัติงานในสาขาวิชาชีพได้
5.2 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในสาขาวิชาการ/วิชาชีพได้
5.3 มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาทั้งการฟัง การพูด การอ่านและการเขียน และสามารถสื่อสารกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ