รหัสวิชา/ชุดวิชา Course Code	HS612406
ภาษาไทย Thai name	ไทยศึกษาเพื่อการเรียนรู้
ภาษาอังกฤษ English name	Thai Studies for Learning
จํานวนหน่วยกิต Number(s) of Credits	3(3-0-6)
รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน Pre-requisite	-

ประเภท Type	รายวิชาเลือก (Elective Course)
ในหลักสูตร in the Program of	หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564)
และ เป็นรายวิชา/ชุดวิชาในหลักสูตร and if also used in other academic programs, please specify the program and the subject type

อาจารย์ผู้รับผิดชอบ Course Coordinator	อาจารย์อุมารินทร์ ตุลารักษ์
อาจารย์ผู้สอน Lecturers	อาจารย์อุมารินทร์ ตุลารักษ์

ความรู้ Knowledge	นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจความหมาย ขอบเขต และประเด็นปัจจุบันทางไทยศึกษา นักศึกษาสามารถวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ความรู้ไทยศึกษาในภาษาและวรรณกรรมไทยได้ นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้แนวทางการศึกษาไทยศึกษาในการศึกษาภาษาและวรรณกรรมไทยได้
จริยธรรม Ethics	นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม
ทักษะ Skills	นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน
ลักษณะบุคคล Character	นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ

ภาษาไทย Thai	ความหมาย ความสำคัญ ขอบเขต ไทยคดีศึกษากับภาษาและวรรณกรรมไทย แนวคิดทฤษฎี ประเด็นปัจจุบันทางไทยคดีศึกษา งานวิจัยทางไทยคดีศึกษาคัดสรร
ภาษาอังกฤษ English	Meaning, significance, and scope; Thai studies in relations with Thai language and literary works, concepts and theories, current issues in Thai studies, selected research in Thai studies

รูปแบบ Delivery mode	Blended learning
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ Learning management Method	Research-based learning Case discussion

สัปดาห์ที่ Week	หัวข้อการสอน Teaching topics	จํานวน ชั่วโมง Number of hours		CLO	กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน Teaching and Learning Activities, Instructional Media/ Materials, and Teaching Channels
		ทฤษฎี	ปฏิบัติ
1-2	ความหมาย ความสำคัญ ขอบเขต ความเชื่อมโยงของไทยศึกษากับอาณาบริเวณศึกษาและศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง	6		K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจความหมาย ขอบเขต และประเด็นปัจจุบันทางไทยศึกษา	(1) พบนักศึกษาเพื่อชี้แจงและแนะนำการเรียนและการส่งงาน และอธิบายประมวลรายวิชาและจุดประสงค์การเรียนรู้ พร้อมกับตกลงรูปแบบการประเมินร่วมกัน (2) บรรยายความสำคัญ ขอบเขตของไทยศึกษา ไทยศึกษาและความเชื่อมโยงกับอาณาบริเวณศึกษาและศาสตร์อื่น (3) นักศึกษาอภิปราย ร่วมกันใน หัวข้อที่ 2 รวมทั้งการยกตัวอย่างประเด็นการศึกษาในปัจจุบัน (4) ร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความหมายขอบเขต และกระบวนทัศน์ของวรรณคดีเปรียบเทียบ
3-4	ไทยศึกษากับการศึกษาภาษาและวรรณกรรมไทย	6		K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจความหมาย ขอบเขต และประเด็นปัจจุบันทางไทยศึกษา K2: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ความรู้ไทยศึกษาในภาษาและวรรณกรรมไทยได้	(1) บรรยายความสัมพันธ์เชื่อมโยงระหว่างไทยศึกษากับภาษาและวรรณกรรมไทย ทั้งในด้านขอบเขต ประเด็น ข้อมูล และวิธีการศึกษา (2) นักศึกษาอ่านบทความทางวิชาการที่แสดงให้เห็นความเชื่อมโยงระหว่างไทยศึกษากับภาษาและวรรณกรรมไทย (3) นักศึกษาตอบคำถามและอภิปรายร่วมกันเป็นกลุ่มเกี่ยวกับประเด็นการศึกษาในบทความ
5-6	แนวคิดทฤษฎีที่ใช้ในการวิเคราะห์ไทยศึกษา: การศึกษาอัตลักษณ์ในตัวบททางไทยศึกษา	6		K2: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ความรู้ไทยศึกษาในภาษาและวรรณกรรมไทยได้ K3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้แนวทางการศึกษาไทยศึกษาในการศึกษาภาษาและวรรณกรรมไทยได้	(1) บรรยายแนวคิดทฤษฎีที่ใช้ในการวิเคราะห์ไทยศึกษา: การศึกษาอัตลักษณ์ในตัวบททางไทยศึกษา ทั้งอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมและกลุ่มชาติพันธุ์ (2) นักศึกษาอ่านบทความทางวิชาการที่แสดงให้เห็นความเชื่อมโยงระหว่างไทยศึกษากับอัตลักษณ์ (3) นักศึกษาตอบคำถามและอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับประเด็นการศึกษาในบทความ
7-8	แนวคิดทฤษฎีที่ใช้ในการวิเคราะห์ไทยศึกษา: บทบาทหน้าที่และการสื่อสารความหมายทางวัฒนธรรม	6		K2: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ความรู้ไทยศึกษาในภาษาและวรรณกรรมไทยได้ K3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้แนวทางการศึกษาไทยศึกษาในการศึกษาภาษาและวรรณกรรมไทยได้	(1) บรรยายแนวคิดทฤษฎีที่ใช้ในการวิเคราะห์ไทยศึกษา: บทบาทหน้าที่และการสื่อสารความหมายทางวัฒนธรรม (2) นักศึกษาอ่านบทความทางวิชาการที่แสดงให้เห็นความเชื่อมโยงระหว่างไทยศึกษากับบทบาทหน้าที่และการสื่อสารความหมายทางวัฒนธรรม (3) นักศึกษาตอบคำถามและอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับประเด็นการศึกษาในบทความ
9-10	ประเด็นปัจจุบันทางไทยคดีศึกษา: การศึกษาประเด็นไทยศึกษาในตัวบทวรรณคดีและวรรณกรรม	6		K2: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ความรู้ไทยศึกษาในภาษาและวรรณกรรมไทยได้ K3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้แนวทางการศึกษาไทยศึกษาในการศึกษาภาษาและวรรณกรรมไทยได้ S1: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย	(1) นักศึกษาอ่านวรรณกรรมและบทความทางวิชาการที่แสดงให้เห็นความเชื่อมโยงระหว่างไทยศึกษากับประเด็นสำคัญในตัวบทวรรณคดีและวรรณกรรม (2) นักศึกษาตอบคำถามและอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับประเด็นการศึกษาในตัวบทและบทความ
11-12	ประเด็นปัจจุบันทางไทยคดีศึกษา: การศึกษาประเด็นไทยศึกษาในประเพณี พิธีกรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น	6		K2: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ความรู้ไทยศึกษาในภาษาและวรรณกรรมไทยได้ S1: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย	(1) นักศึกษาชมวีดิทัศน์และอ่านบทความทางวิชาการที่แสดงให้เห็นความเชื่อมโยงระหว่างไทยศึกษากับประเพณี พิธีกรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น (2) นักศึกษาอภิปรายเกี่ยวกับประเด็นการศึกษาในวีดิทัศน์และบทความ
13-14	ภาพยนตร์และงานวิจัยทางไทยคดีศึกษาคัดสรร	6		K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจความหมาย ขอบเขต และประเด็นปัจจุบันทางไทยศึกษา K2: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ความรู้ไทยศึกษาในภาษาและวรรณกรรมไทยได้	(1) นักศึกษาชมภาพยนตร์ที่แสดงให้เห็นความเชื่อมโยงระหว่างไทยศึกษากับความเชื่อและการเปลี่ยนแปลงทางสังคมไทย (2) นักศึกษาตอบคำถามและอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับประเด็นการศึกษาในภาพยนตร์ (3) นักศึกษาทำแบบทดสอบรายบุคคล
15	นำเสนอผลการศึกษางานกลุ่ม	3		K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจความหมาย ขอบเขต และประเด็นปัจจุบันทางไทยศึกษา K2: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ความรู้ไทยศึกษาในภาษาและวรรณกรรมไทยได้ K3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้แนวทางการศึกษาไทยศึกษาในการศึกษาภาษาและวรรณกรรมไทยได้ S1: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S2: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน E1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C1: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ	(1) นักศึกษาส่งบทความทางวิชาการและนำเสนอผลการศึกษาไทยศึกษาในภาษาและวรรณกรรมไทย (2) นักศึกษาตอบคำถามและร่วมอภิปรายเกี่ยวกับประเด็นปัจจุบันในการศึกษาไทยศึกษา
รวมจำนวนชั่วโมง		45	0

วิธีการประเมิน Assessment Method	CLO	สัดส่วนคะแนน Score breakdown	หมายเหตุ Note
การเข้าเรียนและการมีส่วนร่วมใน Discussion forum	E1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม	10
แบบฝึกหัดรายบุคคล	K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจความหมาย ขอบเขต และประเด็นปัจจุบันทางไทยศึกษา K2: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ความรู้ไทยศึกษาในภาษาและวรรณกรรมไทยได้ E1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม	20
งานเดี่ยว: การวิเคราะห์ไทยศึกษาในภาษาและวรรณกรรม	K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจความหมาย ขอบเขต และประเด็นปัจจุบันทางไทยศึกษา K2: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ความรู้ไทยศึกษาในภาษาและวรรณกรรมไทยได้ K3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้แนวทางการศึกษาไทยศึกษาในการศึกษาภาษาและวรรณกรรมไทยได้ S1: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S2: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน E1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม A1: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ	20
สอบกลางภาค	K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจความหมาย ขอบเขต และประเด็นปัจจุบันทางไทยศึกษา E1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม	15
สอบปลายภาค	K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจความหมาย ขอบเขต และประเด็นปัจจุบันทางไทยศึกษา K2: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ความรู้ไทยศึกษาในภาษาและวรรณกรรมไทยได้ K3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้แนวทางการศึกษาไทยศึกษาในการศึกษาภาษาและวรรณกรรมไทยได้ E1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม	15
งานกลุ่ม: วิเคราะห์ประเด็นการศึกษาไทยศึกษา	K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจความหมาย ขอบเขต และประเด็นปัจจุบันทางไทยศึกษา K2: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ความรู้ไทยศึกษาในภาษาและวรรณกรรมไทยได้ K3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้แนวทางการศึกษาไทยศึกษาในการศึกษาภาษาและวรรณกรรมไทยได้ S1: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S2: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน E1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม A1: นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ	20
สัดส่วนคะแนนรวม		100

ประเภทตำรา Type	รายละเอียด Description	ประเภทผู้แต่ง Author	ไฟล์ File
หนังสือ หรือ ตำรา	พาณี ศรีวิพาต. (2545). การศึกษาเปรียบเทียบวรรณกรรมเรื่อง "นางนาคพระโขนง". วิทยานิพนธ์อักษรศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย	การเปรียบเทียบแม่นาคพระโขนง.pdf
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	สรรัตน์ จิรบวรวิสุทธิ์. (2562). พลวัตและการสืบสานตำนานแม่นาคพระโขนงในสื่อบันเทิงยุคปัจจุบัน. วารสารนิเทศสยามปริทัศน์. 18(2), 69-96.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย	พลวัตและการสืบสานตำนานแม่นาคพระโขนง การสื่อความหมายทางวัฒนธรรม.pdf
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	อิทธิพล วรานุศุภากุล. (2558). การเล่าเรื่องของ "พี่มาก...พระโขนง" และสัมพันธบทความเป็น "แม่นาคพระโขนง" สู่ "พี่มาก... พระโขนง". วารสารวิชาการนวัตกรรมสื่อสารสังคม. 3(4), 25-38.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย	การเล่าเรื่องของ พี่มาก...พระโขนง และสัมพันธบทความเป็น แม่นาคพระโขนง ส.pdf
หนังสือ หรือ ตำรา	กาญจนา แก้วเทพ. (2545). เมื่อสื่อส่องและสร้างวัฒนธรรม. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ศาลาแดง.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	กาญจนา แก้วเทพ. (2544). ศาสตร์แห่งสื่อและวัฒนธรรมศึกษา. กรุงเทพมหานคร : เอดิสันเพรสโปรดักส์.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทความในหนังสือ หรือบทความสารานุกรม	สุวภัทร ใจคง. (2564). บทบาทของผีไทยในสังคมเมืองร่วมสมัยในนวนิยายชุด ผีมหานคร. วิทยานิพนธ์อักษรศาสตรมหาบัณฑิต คณะอักษรศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย	บทบาทของผีไทยในสังคมเมืองร่วมสมัยในนวนิยายชุดผีมหานคร.pdf
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Wu Shengyang และ Li Bingbing. (2561). ความคิดแบบปิตาธิปไตยกับการพัฒนาภาพลักษณ์ของผีในวรรณกรรมไทย: กรณีศึกษาจากเรื่องแม่นาก. วารสารศิลปกรรมบูรพา, 21(1-2), 131-147.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย	ความคิดแบบปิตาธิปไตยกับการพัฒนาภาพลักษณ์ของผีในวรรณกรรมไทย.pdf
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	รังสินี หลักเพชร. (2561). ปัญหาสังคมและปัญหาเยาวชนในวรรณกรรมเยาวชนไทยร่วมสมัย. วิทยานิพนธ์อักษรศาสตรมหาบัณฑิต คณะอักษรศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย	ปัญหาสังคมและปัญหาเยาวชนในวรรณกรรมเยาวชนไทยร่วมสมัย.pdf
หนังสือ หรือ ตำรา	จุฑาพรรธ์ (จามจุรี) ผดุงชีวิต. (2550). วัฒนธรรม การสื่อสาร และอัตลักษณ์. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	ปฐม หงส์สุวรรณ. (2556). นานมาแล้ว มีเรื่องเล่า นิทาน ตำนาน ชีวิต. กรุงเทพ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
หนังสือ หรือ ตำรา	ศิราพร ณ ถลาง (บรรณาธิการ). (2560). เรื่องเล่าพื้นบ้านไทยในโลกที่เปลี่ยนแปลง (พิมพ์ครั้งที่2). กรุงเทพฯ: ศูนย์มานุษยวิทยาสิรินธร(องค์การมหาชน).
หนังสือ หรือ ตำรา	สมสุข หินวิมาน. (2561). คน ระคน ละคร รวมบทวิจารณ์ว่าด้วยคน ความคิด และวัฒนธรรมในละครโทรทัศน์. กรุงเทพฯ: ศูนย์มานุษยวิทยาสิรินธร(องค์การมหาชน).
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	พลอยชมพู เชาวนปรีชาและฉลองรัฐ เฌอมาลย์ชลมารค. (2561). ภาพลักษณ์ประเทศไทยในภาพยนตร์ฮอลลีวูด. ใน การประชุมนำเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยรังสิต ครั้งที่11 ปีการศึกษา2561. (หน้า2040-2051). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรังสิต.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย	ภาพลักษณ์ประเทศไทยในภาพยนตร์ฮอลลีวูด.pdf
หนังสือ หรือ ตำรา	ธัญญา สังขพันธานนท์. (2559). แว่นวรรณคดี ทฤษฎีร่วมสมัย. ปทุมธานี: สำนักพิมพ์นาคร.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	ศิราพร ณ ถลาง. (2545). ชนชาติไทในนิทาน แลลอดแว่นคติชนและวรรณกรรมพื้นบ้าน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มติชน.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย

การประเมินประสิทธิผลรายวิชาและการทวนสอบ Evaluation of course effectiveness and validation	ประเมินโดยนักศึกษาผ่านระบบประเมินออนไลน์ของมหาวิทยาลัย (The Course is evaluated online by students via the university's course evaluation system) ประเมินโดยการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตร (The Course learning outcomes are validated by the program committee.)
การปรับปรุงการเรียนการสอนและประสิทธิผลของรายวิชา Improving Course instruction and effectiveness	นําผลการประเมินโดยนักศึกษา มาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน (Improve and develop course instruction and assessment according to students' feedback.) นําผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การจัดการเรียนการสอนเพื่อมาปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชา (Improve and develop course instruction and assessment according to the course validation result.)

1.1	1.2	1.3	1.4	2.1	2.2	2.3	2.4	2.5	3.1	3.2	4.1	4.2	4.3	5.1	5.2	5.3	5.4

รายละเอียดมาตรฐานผลการเรียนรู้ของแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564)

1. ผลการเรียนรู้ด้านคุณธรรมและจริยธรรม
1.1 มีทัศนคติที่ดีต่อการงานและมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่
1.2 ซื่อสัตย์ สุจริต และมีวินัย เคารพและปฏิบัติตามกฎระเบียบและข้อบังคับขององค์กรและสังคม
1.3 มีจิตสำนึกและพฤติกรรมที่คำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวมและสังคมที่มีคุณธรรมมากกว่าประโยชน์ส่วนตน
1.4 มีความรอบรู้และรอบคอบในการใช้ภาษาไทย และมีเจตคติที่ดีต่อภาษาและวัฒนธรรมไทย
2. ผลการเรียนรู้ด้านความรู้
2.1 มีความรอบรู้ในภาษาไทย ภาษาศาสตร์ และวรรณกรรม
2.2 มีความรู้ที่เกิดจากการบูรณาการทางวิชาการกับทักษะวิชาชีพ
2.3 รู้เท่าทันสื่อ สามารถส่งสาร รับสาร และสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ
2.4 มีความรู้ความเข้าใจและมีความสามารถในการถ่ายทอดภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ
2.5 มีความรู้ความเข้าใจวรรณกรรมและสามารถสร้างสรรค์วรรณกรรมได้
3. ผลการเรียนรู้ด้านปัญญา
3.1 มีทักษะการคิดวิเคราะห์ วิพากษ์ และประเมินค่า
3.2 สามารถประยุกต์ใช้ความรู้ภาษาไทยในการประกอบอาชีพได้อย่างมีประสิทธิผล
4. ผลการเรียนรู้ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ
4.1 มีมนุษยสัมพันธ์ดี สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและปรับตัวเข้ากับวัฒนธรรมขององค์กรได้เป็นอย่างดี
4.2 ตระหนักในความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี
4.3 มีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/อาชีพอย่างต่อเนื่อง
5. ผลการเรียนรู้ด้านทักษะในการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและเทคโนโลยีสารสนเทศ
5.1 การสอนในรายวิชาวิจัย หรือสถิติ หรือรายวิชาศึกษาทั่วไป
5.2 การเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านระบบ e-Learning และการทดสอบความรู้พื้นฐานด้านคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศตามเกณฑ์มาตรฐานของมหาวิทยาลัย
5.3 ฝึกการนำเสนอผลที่ค้นคว้าด้วยตนเองในห้องเรียน
5.4 สามารถใช้เทคนิคพื้นฐานทางคณิตศาสตร์และสถิติในการศึกษาค้นคว้าวิจัยทั้งเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ