รหัสวิชา/ชุดวิชา Course Code	HS714501
ภาษาไทย Thai name	วรรณกรรมสเปนยุคทอง
ภาษาอังกฤษ English name	SPANISH LITERATURE IN THE GOLDEN AGE
จํานวนหน่วยกิต Number(s) of Credits	3(3-0-6)
รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน Pre-requisite	HS712105#

ประเภท Type	รายวิชาเลือก (Elective Course)
ในหลักสูตร in the Program of	หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาตะวันตก วิชาเอกภาษาสเปน (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565)
และ เป็นรายวิชา/ชุดวิชาในหลักสูตร and if also used in other academic programs, please specify the program and the subject type

อาจารย์ผู้รับผิดชอบ Course Coordinator	ผู้ช่วยศาสตราจารย์เฟื่องเกษ ทองวันชัย
อาจารย์ผู้สอน Lecturers	ผู้ช่วยศาสตราจารย์เฟื่องเกษ ทองวันชัย

ความรู้ Knowledge	Literature in the Spanish Renaissance: poetry, prose and drama. Literature in the Spanish Baroque: poetry, prose and drama. The most important authors and works.
จริยธรรม Ethics
ทักษะ Skills	Differentiate the Spanish literature of centuries XV, XVI and XVII Recognize the specific characteristics of the Spanish literature in the Golden Age Analyze literary works
ลักษณะบุคคล Character	The students to be disciplined, honest, equipped with interpersonal skill, and responsible for themselves and their groups. To be knowledgeable and aware of cultural differences.

ภาษาไทย Thai	วรรณคดีสเปนยุคทอง ลักษณะ เนื้อหา แก่นเรื่อง รูปแบบ การใช้ภาษา และความสำคัญ การวิเคราะห์ตัวบทที่คัดสรร
ภาษาอังกฤษ English	Spanish literature in the Golden Age: characteristics, content, themes, forms, usages of language and importance: analysis of selected works

รูปแบบ Delivery mode	Online learning
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ Learning management Method	Content and language integrated learning Research-based learning Task-based learning Project-based learning

สัปดาห์ที่ Week	หัวข้อการสอน Teaching topics	จํานวน ชั่วโมง Number of hours		CLO	กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน Teaching and Learning Activities, Instructional Media/ Materials, and Teaching Channels
		ทฤษฎี	ปฏิบัติ
1	1. Introduction to literature 1.1 Characteristics of the literature 1.2 Types of literature 2. Literary genres. 3. Chronological line of Spanish literature.	3		K1: Literature in the Spanish Renaissance: poetry, prose and drama. K2: Literature in the Spanish Baroque: poetry, prose and drama. K3: The most important authors and works. S1: Differentiate the Spanish literature of centuries XV, XVI and XVII S2: Recognize the specific characteristics of the Spanish literature in the Golden Age S3: Analyze literary works C1: The students to be disciplined, honest, equipped with interpersonal skill, and responsible for themselves and their groups. C2: To be knowledgeable and aware of cultural differences.	1. To explain and inform them about the course syllabus and goals. 2. Give them access to the Google Drive folder where they will find all the necessary material: 3. https://drive.google.com/open?id=1LBcRLnCqlySF194sEOlEVNEr-E4_gG6n 4. To introduce them to unit 1: “Literature”. 5. To lecture by using: a. Video Conference to explain theoretical knowledge. 6. Explanation of the homework for the next session. Resolution of doubts.
2-3	1. Golden Age. 1.1 Introduction to the Golden Age 1.2 Chronological line (History of Spain) 2. The Renaissance and the Baroque. 2.1 Definition and general characteristics. 2.2 Main authors. 3. Specific characteristics of the Golden Age 3.1 Themes 3.2 Literary trends. 3.3 Historical legacy.	6		K1: Literature in the Spanish Renaissance: poetry, prose and drama. K2: Literature in the Spanish Baroque: poetry, prose and drama. K3: The most important authors and works. S1: Differentiate the Spanish literature of centuries XV, XVI and XVII S2: Recognize the specific characteristics of the Spanish literature in the Golden Age S3: Analyze literary works C1: The students to be disciplined, honest, equipped with interpersonal skill, and responsible for themselves and their groups. C2: To be knowledgeable and aware of cultural differences.	1. Resolution of doubts from the previous class. 2. To introduce them to unit 2: “The Golden age”. 2. To lecture by using: 2.1 Video Conference to explain theoretical knowledge. 3. Explanation of the homework for the next session. 4. Resolution of doubts.
4-5	1. Poetry in the Renaissance. 1.1 General characteristics 1.2 Specific topics 1.3 Main topics 1.4 Featured authors 2. Poetry in the Baroque 2.1 General characteristics 2.2 Featured authors	6		K1: Literature in the Spanish Renaissance: poetry, prose and drama. K2: Literature in the Spanish Baroque: poetry, prose and drama. K3: The most important authors and works. S1: Differentiate the Spanish literature of centuries XV, XVI and XVII S2: Recognize the specific characteristics of the Spanish literature in the Golden Age S3: Analyze literary works C1: The students to be disciplined, honest, equipped with interpersonal skill, and responsible for themselves and their groups. C2: To be knowledgeable and aware of cultural differences.	1. Resolution of doubts from the previous class. 2. To introduce them to unit 3: “Poetry in the Golden Age”. 2. To lecture by using: 2.1 Videoconference to explain theoretical knowledge. 3. Explanation of the homework for the next session. 4. Resolution of doubts.
6	1. How to create a concept map. 1.1 Concept, characteristics and utility 2. Explanation of group work 2.1 Make the groups and choose the author	3		K1: Literature in the Spanish Renaissance: poetry, prose and drama. K2: Literature in the Spanish Baroque: poetry, prose and drama. K3: The most important authors and works. S1: Differentiate the Spanish literature of centuries XV, XVI and XVII S2: Recognize the specific characteristics of the Spanish literature in the Golden Age S3: Analyze literary works C1: The students to be disciplined, honest, equipped with interpersonal skill, and responsible for themselves and their groups. C2: To be knowledgeable and aware of cultural differences.	1. Resolution of doubts from the previous class. 2. To introduce them the week’s topics. 2. Explanation of how to create a concept: map using zoom and the followings videos: - https://www.youtube.com/watch?v=r4BTt5CgrZA - https://www.youtube.com/watch?v=eSA0ekcIKjU - https://www.youtube.com/watch?v=J20jFdWib_s - https://www.youtube.com/watch?v=OBYXSpZGVog - https://www.youtube.com/watch?v=n2UfP6dGOaw 3. Explanation of the structure of the next class. 4. Resolution of doubts.
7	1. Presentations of the works. 2. Midterm Exam	3		K1: Literature in the Spanish Renaissance: poetry, prose and drama. K2: Literature in the Spanish Baroque: poetry, prose and drama. K3: The most important authors and works. S1: Differentiate the Spanish literature of centuries XV, XVI and XVII S2: Recognize the specific characteristics of the Spanish literature in the Golden Age S3: Analyze literary works C1: The students to be disciplined, honest, equipped with interpersonal skill, and responsible for themselves and their groups. C2: To be knowledgeable and aware of cultural differences.	1. Presentation of the works: Students in groups will choose an author from those worked in class and will have to present their most important works and develop one of those works. 2. Midterm Exam: Topics 1 to 3
8-10	1. The narrative in the Renaissance 1.1 General characteristics 1.2 Types of narrative 1.3 Featured authors 2. The narrative in the Baroque 2.1 General characteristics 2.2 Types of narrative 2.3 Featured authors	9		K1: Literature in the Spanish Renaissance: poetry, prose and drama. K2: Literature in the Spanish Baroque: poetry, prose and drama. K3: The most important authors and works. S1: Differentiate the Spanish literature of centuries XV, XVI and XVII S2: Recognize the specific characteristics of the Spanish literature in the Golden Age S3: Analyze literary works C1: The students to be disciplined, honest, equipped with interpersonal skill, and responsible for themselves and their groups. C2: To be knowledgeable and aware of cultural differences.	1. Resolution of doubts from the previous class. 2. To introduce them to unit 4: “Narrative in the Golden Age”. 2. To lecture by using: 2.1 Videoconference to explain theoretical knowledge. 3. Explanation of the homework for the next session. 4. Resolution of doubts.
11-12	1. Unit 4 review topic 2. Presentations of the works	6		K1: Literature in the Spanish Renaissance: poetry, prose and drama. K2: Literature in the Spanish Baroque: poetry, prose and drama. K3: The most important authors and works. S1: Differentiate the Spanish literature of centuries XV, XVI and XVII S2: Recognize the specific characteristics of the Spanish literature in the Golden Age S3: Analyze literary works C1: The students to be disciplined, honest, equipped with interpersonal skill, and responsible for themselves and their groups. C2: To be knowledgeable and aware of cultural differences.	1. Resolution of doubts from the previous class. 2. Review to unit 4: “Narrative in the Golden Age” using zoom and several audiovisual resources. 3. Resolution of doubts. *Presentation of the works: Students in groups will choose an author from those worked in class and will have to present their most important works and develop one of those works.
13-14	1. The Galatea 2. Exemplary novels 3. The Works of Persiles and Segismunda 4. The ingenious gentleman Don Quixote de la Mancha. 4.1 Importance of the work 4.2 Theme 4.3 Narrative techniques 4.4 Summary of the work	6		K1: Literature in the Spanish Renaissance: poetry, prose and drama. K2: Literature in the Spanish Baroque: poetry, prose and drama. K3: The most important authors and works. S1: Differentiate the Spanish literature of centuries XV, XVI and XVII S2: Recognize the specific characteristics of the Spanish literature in the Golden Age S3: Analyze literary works C1: The students to be disciplined, honest, equipped with interpersonal skill, and responsible for themselves and their groups. C2: To be knowledgeable and aware of cultural differences.	1. Resolution of doubts from the previous class. 2. To introduce them to unit 5: “Miguel de Cervantes’ works”. 2. To lecture by using: 2.1 Videoconference to explain theoretical knowledge. 3. Explanation of the homework for the next session. 4. Resolution of doubts.
15	1. Unit 5 review topic 2. Presentations of the works	3		K1: Literature in the Spanish Renaissance: poetry, prose and drama. K2: Literature in the Spanish Baroque: poetry, prose and drama. K3: The most important authors and works. S1: Differentiate the Spanish literature of centuries XV, XVI and XVII S2: Recognize the specific characteristics of the Spanish literature in the Golden Age S3: Analyze literary works C1: The students to be disciplined, honest, equipped with interpersonal skill, and responsible for themselves and their groups. C2: To be knowledgeable and aware of cultural differences.	1. Resolution of doubts from the previous class. 2. Review to unit 5: “Miguel de Cervantes’ works” using zoom and several audiovisual resources. 3. Resolution of doubts. *Presentation of the works: Students in groups will choose one of his works and make a presentation about it.
รวมจำนวนชั่วโมง		45	0

วิธีการประเมิน Assessment Method	CLO	สัดส่วนคะแนน Score breakdown	หมายเหตุ Note
Class attendance and participation.	A1: The students to be disciplined, honest, equipped with interpersonal skill, and responsible for themselves and their groups. A2: To be knowledgeable and aware of cultural differences.	30	Class attendance and participation.
Presentations and concept maps.	K1: Literature in the Spanish Renaissance: poetry, prose and drama. K2: Literature in the Spanish Baroque: poetry, prose and drama. K3: The most important authors and works. S1: Differentiate the Spanish literature of centuries XV, XVI and XVII S2: Recognize the specific characteristics of the Spanish literature in the Golden Age S3: Analyze literary works A1: The students to be disciplined, honest, equipped with interpersonal skill, and responsible for themselves and their groups. A2: To be knowledgeable and aware of cultural differences.	20	Presentations and concept maps.
Midterm Exam.	K1: Literature in the Spanish Renaissance: poetry, prose and drama. K2: Literature in the Spanish Baroque: poetry, prose and drama. K3: The most important authors and works. S1: Differentiate the Spanish literature of centuries XV, XVI and XVII S2: Recognize the specific characteristics of the Spanish literature in the Golden Age S3: Analyze literary works A1: The students to be disciplined, honest, equipped with interpersonal skill, and responsible for themselves and their groups. A2: To be knowledgeable and aware of cultural differences.	20	Midterm Exam.
Final Exam.	K1: Literature in the Spanish Renaissance: poetry, prose and drama. K2: Literature in the Spanish Baroque: poetry, prose and drama. K3: The most important authors and works. S1: Differentiate the Spanish literature of centuries XV, XVI and XVII S2: Recognize the specific characteristics of the Spanish literature in the Golden Age S3: Analyze literary works A1: The students to be disciplined, honest, equipped with interpersonal skill, and responsible for themselves and their groups. A2: To be knowledgeable and aware of cultural differences.	30	Final Exam.
สัดส่วนคะแนนรวม		100

ประเภทตำรา Type	รายละเอียด Description	ประเภทผู้แต่ง Author	ไฟล์ File
หนังสือ หรือ ตำรา	Sabaniego Olvidedo, M.V.(2020). Literatura Española del Siglo de Oro para curso de HS714501. Khon Kaen: Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales
หนังสือ หรือ ตำรา	García Naranjo, Fina; Moreno García, Concha. “Cuentos, cuentos, cuentos. Variación y norma en la presentación de un texto literario”, en ¿Qué español enseñar? Norma y variación lingüística en la enseñanza del español a extranjeros, María Antonia Martín Zorraquino et al. (Eds.), Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 2001, págs. 819-829.
หนังสือ หรือ ตำรา	Mendoza Fillola, A. (2004). «Los materiales literarios en la enseñanza de ele: funciones y proyección comunicativa». RedELE. Revista Electrónica de Didáctica ELE 1.
หนังสือ หรือ ตำรา	Mendoza Fillola, A. (2008). La utilización de materiales literarios en la enseñanza de lenguas extranjeras. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
หนังสือ หรือ ตำรา	Naranjo, M. (1999). La poesía como instrumento didáctico en el aula de español como lengua extranjera. Madrid: Edinumen.
หนังสือ หรือ ตำรา	Quintana, Emilio. “Literatura y enseñanza de ELE”, en El español como lengua extranjera: de la teoría al aula, Salvador Montesa Peydró y Antonio Garrido Moraga (Eds.), ASELE, Málaga, 1993, págs. 89-92.
หนังสือ หรือ ตำรา	Sanz Pastor, M. (2000). «La lectura en el aula de ELE». Frecuencia L 14: 24-27. 7.Sanz Pastor, M. (2006). «Didáctica de la literatura: el contexto en el texto y el texto en el contexto». Carabela 59: 5-23.
หนังสือ หรือ ตำรา	Stembert, R. (1999). «Propuestas didácticas de los textos literarios en la clase de E/ LE». Didáctica del español como lengua extranjera. Cuadernos de tiempo libre. Colección Expolingua 4: 247-265.

การประเมินประสิทธิผลรายวิชาและการทวนสอบ Evaluation of course effectiveness and validation

ประเมินโดยนักศึกษาผ่านระบบประเมินออนไลน์ของมหาวิทยาลัย (The Course is evaluated online by students via the university's course evaluation system) ประเมินโดยการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตร (The Course learning outcomes are validated by the program committee.) ประเมินโดยสะท้อนผลการจัดการเรียนการสอนในช่วงของการเรียนแต่ละรายวิชา (Effectiveness of teaching and learning is evaluated periodically throughout the semester.) ประเมินโดยการทําวิจัยในชั้นเรียนเพื่อประเมินภาพรวมของการจัดการเรียนการสอน (Classroom research is conducted to evaluate the overall picture of instructional management and learning and teaching.)

การปรับปรุงการเรียนการสอนและประสิทธิผลของรายวิชา Improving Course instruction and effectiveness

นําผลการประเมินโดยนักศึกษา มาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน (Improve and develop course instruction and assessment according to students' feedback.) นําผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การจัดการเรียนการสอนเพื่อมาปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชา (Improve and develop course instruction and assessment according to the course validation result.) นําผลการวิจัยในชั้นเรียนมาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน (Improve and develop Course instruction and assessment according to the result from classroom research.)

1.1	1.2	1.3	1.4	2.1	2.2	2.3	2.4	2.5	3.1	3.2	4.1	4.2	4.3	4.4	5.1	5.2	5.3

1. ด้านคุณธรรมและจริยธรรม ดังนี้
1.1 มีจิตสำนึกและตระหนักในการปฏิบัติตามจรรยาบรรณทางวิชาการและ/หรือวิชาชีพ
1.2 มีวินัย ตรงต่อเวลา ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม
1.3 มีจิตสาธารณะ รักและภาคภูมิใจในท้องถิ่น สถาบัน และประเทศชาติ
1.4 มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพและแสดงออกซึ่งคุณธรรมและจริยธรรมในการปฏิบัติงานและการปฏิบัติตนต่อผู้อื่นอย่างสม่ำเสมอ

2. ด้านความรู้ ดังนี้
2.1 มีความรู้ความเข้าใจในหลักการและทฤษฎีสำคัญในสาขาวิชาภาษาเยอรมัน ภาษาฝรั่งเศส ภาษาสเปน
2.2 มีทักษะและประสบการณ์การเรียนรู้ในสาขาวิชาภาษาสเปน หรือภาษาเยอรมัน หรือภาษาฝรั่งเศส สามารถปฏิบัติงานในสาขาวิชาการ/วิชาชีพในสถานการณ์ต่างๆ ได้
2.3 มีความรู้ความเข้าใจในพัฒนาการใหม่ๆ ในสาขาวิชา รวมถึงงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเพื่อการแก้ไขปัญหาและการต่อยอดองค์ความรู้ในสาขาวิชา
2.4 มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักถึงคุณค่าความสำคัญของอารยธรรมเยอรมัน ฝรั่งเศส สเปน
2.5 มีความรู้ความเข้าใจในภาษาสเปน หรือภาษาเยอรมัน หรือภาษาฝรั่งเศส ที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาคลุ่มน้ำโขง

3. ด้านทักษะทางปัญญา ดังนี้
3.1 สามารถค้นหา ตีความ และประเมินสารสนเทศ เพื่อใช้ในการพัฒนาความรู้และการแก้ปัญหาทางวิชาการได้อย่างสร้างสรรค์
3.2 สามารถคิดวิเคราะห์และริเริ่มสร้างสรรค์ โดยใช้ความรู้และประสบกา รณ์ของตนในการแก้ปัญหาการทำงานได้

4. ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ดังนี้
4.1 มีภาวะผู้นำ มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม
4.2 ตระหนักในความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี
4.3 สามารถปฏิบัติและรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายตามหน้าที่และบทบาทของตนในกลุ่มงานได้เหมาะสม
4.4 มีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง

5. ด้านทักษะในการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ดังนี้
5.1 มีความสามารถในการใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์หรือกระบวนการวิจัยในการคิดวิเคราะห์หรือแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและในการปฏิบัติงานในสาขาวิชาชีพได้
5.2 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในสาขาวิชาการ/วิชาชีพได้
5.3 มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาทั้งการฟัง การพูด การอ่านและการเขียน และสามารถสื่อสารกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ