รหัสวิชา/ชุดวิชา Course Code	HS732107
ภาษาไทย Thai name	ภาษาฝรั่งเศส 3
ภาษาอังกฤษ English name	FRENCH III
จํานวนหน่วยกิต Number(s) of Credits	3(3-0-6)
รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน Pre-requisite	HS731102#,HS731105#,HS731106#

ประเภท Type	รายวิชาบังคับ (Compulsory Course)
ในหลักสูตร in the Program of	หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาตะวันตก วิชาเอกภาษาฝรั่งเศส (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565)
และ เป็นรายวิชา/ชุดวิชาในหลักสูตร and if also used in other academic programs, please specify the program and the subject type	ชุดวิชาโทภาษาฝรั่งเศส (หลักสูตรปรับปรุง 2561)

อาจารย์ผู้รับผิดชอบ Course Coordinator	อาจารย์วรรณฤดี คุระวรรณ
อาจารย์ผู้สอน Lecturers	อาจารย์วรรณฤดี คุระวรรณ อาจารย์สุปรียา ป้องเรือ

ความรู้ Knowledge	มีความรู้คำศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์ เพื่อการสื่อสารเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมการใช้ชีวิตของคนฝรั่งเศสปัจจุบัน
จริยธรรม Ethics	มีความตรงต่อเวลา มีความซื่อสัตย์ มีความรับผิดชอบ และมีระเบียบวินัย
ทักษะ Skills	ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน
ลักษณะบุคคล Character	มีทักษะการทำงานเป็นทีม การเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี การรู้เทคโนโลยี การรู้การสื่อสาร

ภาษาไทย Thai	การพัฒนาทักษะการใช้ภาษาฝรั่งเศส โดยเน้นการใช้ศัพท์ สำนวน โครงสร้างไวยากรณ์ที่ซับซ้อน เพื่อการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับสถานการณ์ปัจจุบัน
ภาษาอังกฤษ English	Upper intermediate French language skill development focusing on vocabulary, expressions, and complex grammatical structures for exchanging opinions on current situations

รูปแบบ Delivery mode	Blended learning
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ Learning management Method	Content and language integrated learning Flipped classroom

สัปดาห์ที่ Week	หัวข้อการสอน Teaching topics	จํานวน ชั่วโมง Number of hours		CLO	กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน Teaching and Learning Activities, Instructional Media/ Materials, and Teaching Channels
		ทฤษฎี	ปฏิบัติ
1-4	- แนะนำรายวิชา - บทสนทนาเรื่อง C'était étonnant ! - ศัพท์ สำนวน เกี่ยวกับการบอกความรู้สึกแง่บวก หรือแง่ลบ - การเขียนและการบรรยายชีวประวัติ - ไวยากรณ์รูปคำกริยา Imparfait และ Passé Composé avec auxiliaire "être" et verbes pronominaux	12		K1: มีความรู้คำศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์ เพื่อการสื่อสารเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน K2: มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมการใช้ชีวิตของคนฝรั่งเศสปัจจุบัน S1: ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน	- ชี้แจงวัตถุประสงค์รายวิชา ทำข้อตกลงเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลรายวิชา - ฟังบทสนทนาจากไฟล์เสียงและทำแบบฝึกหัดตอบคำถามเพื่อความเข้าใจ - อ่านและเขียนแสดงความรู้สึกแง่บวกหรือแง่ลบ - แบ่งกลุ่มค้นคว้าและนำเสนอการแสดงที่ประทับใจ - แบ่งกลุ่มเขียนและบรรยายชีวประวัติ - แบบทดสอบย่อยครั้งที่ 1 และ ครั้งที่ 2 ในห้องเรียน แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์ Google Classroom ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา อภิปรายกลุ่ม/ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น เกมส์ตอบคำถาม (เช่น Kahoot, Quizizz) บทบาทสมมุติ ดูคลิป หรือยูทูป แล้วอภิปรายร่วมกัน ทำแบบทดสอบ
5-7	- บทสนทนา Changement de vie - บทสนทนา Ouais, c'est ça ! - ไวยากรณ์เรื่อง Passé composé ou Imparfait / Ce qui.../Ce que ..., c'est... / Passé récent	9		K1: มีความรู้คำศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์ เพื่อการสื่อสารเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน K2: มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมการใช้ชีวิตของคนฝรั่งเศสปัจจุบัน S1: ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน	- ฟังบทสนทนาจากไฟล์เสียงและทำแบบฝึกหัดตอบคำถามเพื่อความเข้าใจ - แบ่งกล่มนักศึกษาอ่านและเขียนแผนสิ่งทีาได้ทำในอดีตระยะสั้นและระยะยาว - นำเสนอแผนให้ทุกคนในชั้นเรียนฟัง ทุกคนช่วยกันตรวจแก้ไขข้อความ - แบบทดสอบย่อยครั้งที่ 3 ในห้องเรียน Google Classroom แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์ ชุดสไลด์จากโปรแกรม Powerpoint หรือ โปรแกรมผลิตสไลด์ประกอบการสอน หนังสือ หรือ ตำรา ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา เกมส์ตอบคำถาม (เช่น Kahoot, Quizizz) บทบาทสมมุติ ดูคลิป หรือยูทูป แล้วอภิปรายร่วมกัน ทำแบบทดสอบ
8 - 10	- บทอ่าน Ecologie / Le Loup - คำเชื่อมความเพื่อบอก เหตุ และ ผล - คำสรรพนาม กรรมตรง	9		K1: มีความรู้คำศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์ เพื่อการสื่อสารเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน K2: มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมการใช้ชีวิตของคนฝรั่งเศสปัจจุบัน S1: ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน	- อ่านบทอ่านและทำแบบฝึกหัดตอบคำถามเพื่อความเข้าใจ - แบ่งกลุ่มนักศึกษา อ่านและเขียนประโยค เพื่อบอก เหตุและผล - นำเสนอแผนให้ทุกคนในชั้นเรียนฟัง ทุกคนช่วยกันตรวจแก้ไขข้อความ - สังเกตรูปคำสรรพนามกรรมตรงและการใช้จากประโยคตัวอย่างที่อาจารย์จัดให้ - แบ่งกลุ่มนักศึกษาทำแผนผังความคิดเกี่ยวกับวิกฤติพลังงานและภมิอากาศ พร้อมข้อเสนอแนะในการแก้ปัญหา และใช้คำรรพนามกรรมตรงในแผนผังความคิด - แบบทดสอบย่อยครั้งที่ 4 ในห้องเรียน Google Classroom แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์ ชุดสไลด์จากโปรแกรม Powerpoint หรือ โปรแกรมผลิตสไลด์ประกอบการสอน หนังสือ หรือ ตำรา ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา อภิปรายกลุ่ม/ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น บทบาทสมมุติ เกมส์ตอบคำถาม (เช่น Kahoot, Quizizz) ทำแบบทดสอบ
11 - 12	- บทสนทนา Portrait de Quentin - คำสรรพนาม qui / que	6		K1: มีความรู้คำศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์ เพื่อการสื่อสารเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน K2: มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมการใช้ชีวิตของคนฝรั่งเศสปัจจุบัน	- ฟังบทสนทนาจากไฟล์เสียงและทำแบบฝึกหัดตอบคำถามเพื่อความเข้าใจ - อ่านบทอ่าน และทำแบบฝึกหัดตอบคำถามเพื่อความเข้าใจ - ทำแบบฝึกหัด - นำคำตอบให้ทุกคนในชั้นเรียนฟัง ทุกคนช่วยกันตรวจแก้ไขข้อความ - แบ่งกลุ่ม ทำแผนผัความคิดสรุปการใช้ Subjonctif - แบบทดสอบย่อยครั้งที่ 5 ในห้องเรียน Google Classroom แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์ ชุดสไลด์จากโปรแกรม Powerpoint หรือ โปรแกรมผลิตสไลด์ประกอบการสอน หนังสือ หรือ ตำรา ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา เกมส์ตอบคำถาม (เช่น Kahoot, Quizizz) บทบาทสมมุติ ดูคลิป หรือยูทูป แล้วอภิปรายร่วมกัน ทำแบบทดสอบ
13-15	- บทอ่าน Egalité - การใช้ Indicatif ou Subjonctif - การใช้และรูปแบบการผันกริยา Mode Conditionnel présent	9		K1: มีความรู้คำศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์ เพื่อการสื่อสารเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน K2: มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมการใช้ชีวิตของคนฝรั่งเศสปัจจุบัน S1: ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน	- อ่านบทอ่านและทำแบบฝึกหัดตอบคำถามเพื่อความเข้าใจ - ทำแบบฝึกหัดผันกริยาเป็น Conditionnel présent - วิเคราะห์ประโยคในย่อหน้าที่กำหนดให้ ว่าแต่ละประโยคที่ใช้ Indicatif หรือ Subjonctif เพราะเหตุผลอะไร - แบ่งกลุ่มทำแผนผังความคิดสรุปวิธีการเลือกใช้ Indicatif / Subjonctif / Conditionnel Présent - แบบทดสอบย่อยครั้งที่ 6 ในห้องเรียน Google Classroom ถามตอบเกี่ยวกับเนื้อหา อภิปรายกลุ่ม/ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น หนังสือ หรือ ตำรา ชุดสไลด์จากโปรแกรม Powerpoint หรือ โปรแกรมผลิตสไลด์ประกอบการสอน อภิปรายกลุ่ม/ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น บทบาทสมมุติ
รวมจำนวนชั่วโมง		45	0

วิธีการประเมิน Assessment Method	CLO	สัดส่วนคะแนน Score breakdown	หมายเหตุ Note
การเข้าเรียน การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน อภิปราย ตอบคำถาม และร่วมกิจกรรม	K1: มีความรู้คำศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์ เพื่อการสื่อสารเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน K2: มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมการใช้ชีวิตของคนฝรั่งเศสปัจจุบัน	10
แบบฝึกหัดและกิจกรรมในชั้นเรียน งานเดี่ยว งานกลุ่ม	K1: มีความรู้คำศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์ เพื่อการสื่อสารเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน K2: มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมการใช้ชีวิตของคนฝรั่งเศสปัจจุบัน	15
แบบทดสอบประจำบท	K1: มีความรู้คำศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์ เพื่อการสื่อสารเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน K2: มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมการใช้ชีวิตของคนฝรั่งเศสปัจจุบัน	15
หนังสืออ่านนอกเวลาหรือ/และโครงงาน	K1: มีความรู้คำศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์ เพื่อการสื่อสารเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน K2: มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมการใช้ชีวิตของคนฝรั่งเศสปัจจุบัน	10
สอบกลางภาค	K1: มีความรู้คำศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์ เพื่อการสื่อสารเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน K2: มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมการใช้ชีวิตของคนฝรั่งเศสปัจจุบัน	25
สอบปลายภาค	K1: มีความรู้คำศัพท์ สำนวน ไวยากรณ์ เพื่อการสื่อสารเกี่ยวกับชีวิตประจำวัน และการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน K2: มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมการใช้ชีวิตของคนฝรั่งเศสปัจจุบัน	25
สัดส่วนคะแนนรวม		100

ประเภทตำรา Type	รายละเอียด Description	ประเภทผู้แต่ง Author	ไฟล์ File
หนังสือ หรือ ตำรา	LOPEZ M. et LE-BOUGNEC J. (2016), Texto 2, Cahier d'activités, Paris : Hachette.
หนังสือ หรือ ตำรา	LOPEZ M. et LE-BOUGNEC J. (2016), Texto 2, Méthode de français, Paris : Hachette.
หนังสือ หรือ ตำรา	Akyjis, A. et al. (2001). Exercices de grammaire en context. Paris. Hachette.
หนังสือ หรือ ตำรา	Poisson-Quinton, S. (2015). La grammaire sans problème ! : Des leçons simples et des exercices pour adolescents. Paris : Maison des Langues.
หนังสือ หรือ ตำรา	Mimran, R. (2006). Vocabulaire expliqué du français. Paris : CLE International.
หนังสือ หรือ ตำรา	Mimran, R. (2006). Vocabulaire expliqué du français Cahier d’exercices. Paris : CLE International.

การประเมินประสิทธิผลรายวิชาและการทวนสอบ Evaluation of course effectiveness and validation	ประเมินโดยนักศึกษาผ่านระบบประเมินออนไลน์ของมหาวิทยาลัย (The Course is evaluated online by students via the university's course evaluation system) ประเมินโดยการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตร (The Course learning outcomes are validated by the program committee.)
การปรับปรุงการเรียนการสอนและประสิทธิผลของรายวิชา Improving Course instruction and effectiveness	นําผลการประเมินโดยนักศึกษา มาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน (Improve and develop course instruction and assessment according to students' feedback.) นําผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การจัดการเรียนการสอนเพื่อมาปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชา (Improve and develop course instruction and assessment according to the course validation result.)

1.1	1.2	1.3	1.4	2.1	2.2	2.3	2.4	2.5	3.1	3.2	4.1	4.2	4.3	4.4	5.1	5.2	5.3

1. ด้านคุณธรรมและจริยธรรม ดังนี้
1.1 มีจิตสำนึกและตระหนักในการปฏิบัติตามจรรยาบรรณทางวิชาการและ/หรือวิชาชีพ
1.2 มีวินัย ตรงต่อเวลา ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม
1.3 มีจิตสาธารณะ รักและภาคภูมิใจในท้องถิ่น สถาบัน และประเทศชาติ
1.4 มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพและแสดงออกซึ่งคุณธรรมและจริยธรรมในการปฏิบัติงานและการปฏิบัติตนต่อผู้อื่นอย่างสม่ำเสมอ

2. ด้านความรู้ ดังนี้
2.1 มีความรู้ความเข้าใจในหลักการและทฤษฎีสำคัญในสาขาวิชาภาษาเยอรมัน ภาษาฝรั่งเศส ภาษาสเปน
2.2 มีทักษะและประสบการณ์การเรียนรู้ในสาขาวิชาภาษาสเปน หรือภาษาเยอรมัน หรือภาษาฝรั่งเศส สามารถปฏิบัติงานในสาขาวิชาการ/วิชาชีพในสถานการณ์ต่างๆ ได้
2.3 มีความรู้ความเข้าใจในพัฒนาการใหม่ๆ ในสาขาวิชา รวมถึงงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเพื่อการแก้ไขปัญหาและการต่อยอดองค์ความรู้ในสาขาวิชา
2.4 มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักถึงคุณค่าความสำคัญของอารยธรรมเยอรมัน ฝรั่งเศส สเปน
2.5 มีความรู้ความเข้าใจในภาษาสเปน หรือภาษาเยอรมัน หรือภาษาฝรั่งเศส ที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาคลุ่มน้ำโขง

3. ด้านทักษะทางปัญญา ดังนี้
3.1 สามารถค้นหา ตีความ และประเมินสารสนเทศ เพื่อใช้ในการพัฒนาความรู้และการแก้ปัญหาทางวิชาการได้อย่างสร้างสรรค์
3.2 สามารถคิดวิเคราะห์และริเริ่มสร้างสรรค์ โดยใช้ความรู้และประสบกา รณ์ของตนในการแก้ปัญหาการทำงานได้

4. ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ดังนี้
4.1 มีภาวะผู้นำ มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม
4.2 ตระหนักในความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี
4.3 สามารถปฏิบัติและรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายตามหน้าที่และบทบาทของตนในกลุ่มงานได้เหมาะสม
4.4 มีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและสาขาวิชาการ/วิชาชีพอย่างต่อเนื่อง

5. ด้านทักษะในการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ดังนี้
5.1 มีความสามารถในการใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์หรือกระบวนการวิจัยในการคิดวิเคราะห์หรือแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและในการปฏิบัติงานในสาขาวิชาชีพได้
5.2 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในสาขาวิชาการ/วิชาชีพได้
5.3 มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาทั้งการฟัง การพูด การอ่านและการเขียน และสามารถสื่อสารกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ