รหัสวิชา/ชุดวิชา Course Code	HS424404
ภาษาไทย Thai name	ชายแดนศึกษา
ภาษาอังกฤษ English name	Border Studies
จํานวนหน่วยกิต Number(s) of Credits	3(3-0-6)

ประเภท Type	รายวิชาบังคับ (Compulsory Course)
ในหลักสูตร in the Program of	หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสังคมวิทยาและมานุษยวิทยา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565)
และ เป็นรายวิชา/ชุดวิชาในหลักสูตร and if also used in other academic programs, please specify the program and the subject type	ชุดวิชาโทสังคมวิทยาและมานุษยวิทยา (หลักสูตรปรับปรุง 2567)

อาจารย์ผู้รับผิดชอบ Course Coordinator	ผู้ช่วยศาสตราจารย์จักรพันธ์ ขัดชุ่มแสง
อาจารย์ผู้สอน Lecturers	ผู้ช่วยศาสตราจารย์จักรพันธ์ ขัดชุ่มแสง

ความรู้ Knowledge	นักศึกษามีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ลักษณะ ความสำคัญ ตลอดจนพัฒนาการของชายแดน ศึกษาทั้งในบริบทนานาชาติและบริบทไทย นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถวิพากษ์ปรากฏการณ์ร่วมสมัยที่เกิดขึ้นในสังคมชายแดน อันได้แก่ การเคลื่อนย้ายข้ามเขตแดน ชาติพันธุ์ธำรงและชาตินิยมในพื้นที่ชายแดน วัฒนธรรมและอัตลักษณ์ของผู้คนในพื้นที่ชายแดน เศรษฐกิจชายแดน ตลอดจนปัญหาต่าง ๆ ในพื้นที่ชายแดน
จริยธรรม Ethics	มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม
ทักษะ Skills	นักศึกษาสามารถสังเคราะห์และประเมินผล เพื่อนำไปสู่การพัฒนาความรู้ใหม่ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษา นักศึกษาสามารถคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นต่อประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาใน บริบทสังคมไทยและนานาชาติ นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้แนวคิดและทฤษฏีทางสังคมวิทยาและมานุษยวิทยาเพื่อศึกษาประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาทั้งในบริบทไทยและสากล
ลักษณะบุคคล Character	มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของ ตนเองและของกลุ่ม รู้ความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี ตลอดจนมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเข้าใจหลักการในสาขาวิชาสังคมศาสตร์เพื่อการปรับตัวในการทำงานและการอยู่รวมกับผู้อื่น มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในด้านวิชาการได้

ภาษาไทย Thai	ความหมาย ลักษณะ และความสำคัญของชายแดน พัฒนาการของการศึกษาชายแดน ความสำคัญของการศึกษาชายแดน การเคลื่อนย้ายข้ามเขตแดน ชาติพันธุ์ธำรงและชาตินิยมในพื้นที่ชายแดน วัฒนธรรมและอัตลักษณ์ของผู้คนในพื้นที่ชายแดน เศรษฐกิจชายแดน และปัญหาในพื้นที่ชายแดน
ภาษาอังกฤษ English	Meanings, characteristics, and significance of borders; development of border studies; significance of border studies, transborder movemens of people; ethnicity and nationalism in borderlands, culture and identities of borderlanders, economic activities in border areas, and problems in borderlands

รูปแบบ Delivery mode	Online learning
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ Learning management Method	Research-based learning Task-based learning Case discussion

สัปดาห์ที่ Week	หัวข้อการสอน Teaching topics	จํานวน ชั่วโมง Number of hours		CLO	กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน Teaching and Learning Activities, Instructional Media/ Materials, and Teaching Channels
		ทฤษฎี	ปฏิบัติ
1	แนะนำและชี้แจงเกี่ยวกับรายวิชา วิธีการเรียน กิจกรรม และการประเมินผล	3		C1: มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของ ตนเองและของกลุ่ม รู้ความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี ตลอดจนมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเข้าใจหลักการในสาขาวิชาสังคมศาสตร์เพื่อการปรับตัวในการทำงานและการอยู่รวมกับผู้อื่น C3: มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในด้านวิชาการได้	(1) แจกแผนการสอน (upload ในระบบล่วงหน้า)/แนะนำหนังสือประกอบการเรียน และการเรียน การสอนรวมทั้งการส่งงานผ่านระบบออนไลน์ KKU E-Learning (2) พบนักศึกษาผ่านระบบออนไลน์ แนะนำการเรียนการสอน การประมวลผลรายวิชา และ การประเมินผลสัมฤทธิ์รายวิชา (3) นักศึกษาจับกลุ่มเพื่อวางแผนในการทำรายงาน (4) อาจารย์ตอบข้อซักถามเกี่ยวกับเนื้อหาในรายวิชา
2	ความหมาย ลักษณะ และความสำคัญของชายแดน	3		K1: นักศึกษามีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ลักษณะ ความสำคัญ ตลอดจนพัฒนาการของชายแดน ศึกษาทั้งในบริบทนานาชาติและบริบทไทย S1: นักศึกษาสามารถสังเคราะห์และประเมินผล เพื่อนำไปสู่การพัฒนาความรู้ใหม่ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษา S2: นักศึกษาสามารถคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นต่อประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาใน บริบทสังคมไทยและนานาชาติ C1: มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของ ตนเองและของกลุ่ม รู้ความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี ตลอดจนมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเข้าใจหลักการในสาขาวิชาสังคมศาสตร์เพื่อการปรับตัวในการทำงานและการอยู่รวมกับผู้อื่น C3: มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในด้านวิชาการได้	(1) บรรยายเนื้อหาผ่านโปรแกรมออนไลน์ (2) เอกสารประกอบการบรรยายเนื้อหาภาคทฤษฎี ด้วยโปรแกรม PowerPoint (3) ชมวีดิทัศน์ประกอบการสอนผ่าน YouTube (4) อาจารย์ตอบข้อซักถามเกี่ยวกับเนื้อหาในรายวิชา
3	พัฒนาการของชายแดนศึกษา	3		K1: นักศึกษามีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ลักษณะ ความสำคัญ ตลอดจนพัฒนาการของชายแดน ศึกษาทั้งในบริบทนานาชาติและบริบทไทย S1: นักศึกษาสามารถสังเคราะห์และประเมินผล เพื่อนำไปสู่การพัฒนาความรู้ใหม่ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษา S2: นักศึกษาสามารถคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นต่อประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาใน บริบทสังคมไทยและนานาชาติ C1: มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของ ตนเองและของกลุ่ม รู้ความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี ตลอดจนมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเข้าใจหลักการในสาขาวิชาสังคมศาสตร์เพื่อการปรับตัวในการทำงานและการอยู่รวมกับผู้อื่น C3: มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในด้านวิชาการได้	(1) บรรยายเนื้อหาผ่านโปรแกรมออนไลน์ (2) เอกสารประกอบการบรรยายเนื้อหาภาคทฤษฎี ด้วยโปรแกรม PowerPoint (3) อาจารย์ตอบข้อซักถามเกี่ยวกับเนื้อหาในรายวิชา
4-5	การเคลื่อนย้ายข้ามเขตแดน	6		K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถวิพากษ์ปรากฏการณ์ร่วมสมัยที่เกิดขึ้นในสังคมชายแดน อันได้แก่ การเคลื่อนย้ายข้ามเขตแดน ชาติพันธุ์ธำรงและชาตินิยมในพื้นที่ชายแดน วัฒนธรรมและอัตลักษณ์ของผู้คนในพื้นที่ชายแดน เศรษฐกิจชายแดน ตลอดจนปัญหาต่าง ๆ ในพื้นที่ชายแดน S1: นักศึกษาสามารถสังเคราะห์และประเมินผล เพื่อนำไปสู่การพัฒนาความรู้ใหม่ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษา S2: นักศึกษาสามารถคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นต่อประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาใน บริบทสังคมไทยและนานาชาติ C1: มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของ ตนเองและของกลุ่ม รู้ความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี ตลอดจนมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเข้าใจหลักการในสาขาวิชาสังคมศาสตร์เพื่อการปรับตัวในการทำงานและการอยู่รวมกับผู้อื่น C3: มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในด้านวิชาการได้	(1) บรรยายเนื้อหาผ่านโปรแกรมออนไลน์ (2) เอกสารประกอบการบรรยายเนื้อหาภาคทฤษฎี ด้วยโปรแกรม PowerPoint (3) ชมวีดิทัศน์ประกอบการสอนผ่าน YouTube (4) อาจารย์ตอบข้อซักถามเกี่ยวกับเนื้อหาในรายวิชา
6-7	ชาติพันธุ์ธำรงและชาตินิยมในพื้นที่ชายแดน	6		K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถวิพากษ์ปรากฏการณ์ร่วมสมัยที่เกิดขึ้นในสังคมชายแดน อันได้แก่ การเคลื่อนย้ายข้ามเขตแดน ชาติพันธุ์ธำรงและชาตินิยมในพื้นที่ชายแดน วัฒนธรรมและอัตลักษณ์ของผู้คนในพื้นที่ชายแดน เศรษฐกิจชายแดน ตลอดจนปัญหาต่าง ๆ ในพื้นที่ชายแดน S1: นักศึกษาสามารถสังเคราะห์และประเมินผล เพื่อนำไปสู่การพัฒนาความรู้ใหม่ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษา S2: นักศึกษาสามารถคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นต่อประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาใน บริบทสังคมไทยและนานาชาติ C1: มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของ ตนเองและของกลุ่ม รู้ความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี ตลอดจนมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเข้าใจหลักการในสาขาวิชาสังคมศาสตร์เพื่อการปรับตัวในการทำงานและการอยู่รวมกับผู้อื่น C3: มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในด้านวิชาการได้	(1) บรรยายเนื้อหาผ่านโปรแกรมออนไลน์ (2) เอกสารประกอบการบรรยายเนื้อหาภาคทฤษฎี ด้วยโปรแกรม PowerPoint (3) ชมวีดิทัศน์ประกอบการสอนผ่าน YouTube (5) อาจารย์ตอบข้อซักถามเกี่ยวกับเนื้อหาในรายวิชา
8-9	วัฒนธรรมและอัตลักษณ์ของผู้คนในพื้นที่ชายแดน	6		K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถวิพากษ์ปรากฏการณ์ร่วมสมัยที่เกิดขึ้นในสังคมชายแดน อันได้แก่ การเคลื่อนย้ายข้ามเขตแดน ชาติพันธุ์ธำรงและชาตินิยมในพื้นที่ชายแดน วัฒนธรรมและอัตลักษณ์ของผู้คนในพื้นที่ชายแดน เศรษฐกิจชายแดน ตลอดจนปัญหาต่าง ๆ ในพื้นที่ชายแดน S1: นักศึกษาสามารถสังเคราะห์และประเมินผล เพื่อนำไปสู่การพัฒนาความรู้ใหม่ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษา S2: นักศึกษาสามารถคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นต่อประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาใน บริบทสังคมไทยและนานาชาติ C1: มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของ ตนเองและของกลุ่ม รู้ความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี ตลอดจนมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเข้าใจหลักการในสาขาวิชาสังคมศาสตร์เพื่อการปรับตัวในการทำงานและการอยู่รวมกับผู้อื่น C3: มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในด้านวิชาการได้	(1) บรรยายเนื้อหาผ่านโปรแกรมออนไลน์ (2) เอกสารประกอบการบรรยายเนื้อหาภาคทฤษฎี ด้วยโปรแกรม PowerPoint (3) ชมวีดิทัศน์ประกอบการสอนผ่าน YouTube (4) อาจารย์ตอบข้อซักถามเกี่ยวกับเนื้อหาในรายวิชา
10-11	เศรษฐกิจชายแดน	6		K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถวิพากษ์ปรากฏการณ์ร่วมสมัยที่เกิดขึ้นในสังคมชายแดน อันได้แก่ การเคลื่อนย้ายข้ามเขตแดน ชาติพันธุ์ธำรงและชาตินิยมในพื้นที่ชายแดน วัฒนธรรมและอัตลักษณ์ของผู้คนในพื้นที่ชายแดน เศรษฐกิจชายแดน ตลอดจนปัญหาต่าง ๆ ในพื้นที่ชายแดน S1: นักศึกษาสามารถสังเคราะห์และประเมินผล เพื่อนำไปสู่การพัฒนาความรู้ใหม่ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษา S2: นักศึกษาสามารถคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นต่อประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาใน บริบทสังคมไทยและนานาชาติ C1: มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของ ตนเองและของกลุ่ม รู้ความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี ตลอดจนมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเข้าใจหลักการในสาขาวิชาสังคมศาสตร์เพื่อการปรับตัวในการทำงานและการอยู่รวมกับผู้อื่น C3: มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในด้านวิชาการได้	(1) บรรยายเนื้อหาผ่านโปรแกรมออนไลน์ (2) เอกสารประกอบการบรรยายเนื้อหาภาคทฤษฎี ด้วยโปรแกรม PowerPoint (3) ชมวีดิทัศน์ประกอบการสอนผ่าน YouTube (4) อาจารย์ตอบข้อซักถามเกี่ยวกับเนื้อหาในรายวิชา
12-13	ปัญหาในพื้นที่ชายแดน	6		K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถวิพากษ์ปรากฏการณ์ร่วมสมัยที่เกิดขึ้นในสังคมชายแดน อันได้แก่ การเคลื่อนย้ายข้ามเขตแดน ชาติพันธุ์ธำรงและชาตินิยมในพื้นที่ชายแดน วัฒนธรรมและอัตลักษณ์ของผู้คนในพื้นที่ชายแดน เศรษฐกิจชายแดน ตลอดจนปัญหาต่าง ๆ ในพื้นที่ชายแดน S1: นักศึกษาสามารถสังเคราะห์และประเมินผล เพื่อนำไปสู่การพัฒนาความรู้ใหม่ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษา S2: นักศึกษาสามารถคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นต่อประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาใน บริบทสังคมไทยและนานาชาติ C1: มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของ ตนเองและของกลุ่ม รู้ความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี ตลอดจนมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเข้าใจหลักการในสาขาวิชาสังคมศาสตร์เพื่อการปรับตัวในการทำงานและการอยู่รวมกับผู้อื่น C3: มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในด้านวิชาการได้	(1) บรรยายเนื้อหาผ่านโปรแกรมออนไลน์ (2) เอกสารประกอบการบรรยายเนื้อหาภาคทฤษฎี ด้วยโปรแกรม PowerPoint (3) ชมวีดิทัศน์ประกอบการสอนผ่าน YouTube (4) อาจารย์ตอบข้อซักถามเกี่ยวกับเนื้อหาในรายวิชา
14-15	- การนำเสนอรายงานของนักศึกษา - สรุป	6		K1: นักศึกษามีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ลักษณะ ความสำคัญ ตลอดจนพัฒนาการของชายแดน ศึกษาทั้งในบริบทนานาชาติและบริบทไทย K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถวิพากษ์ปรากฏการณ์ร่วมสมัยที่เกิดขึ้นในสังคมชายแดน อันได้แก่ การเคลื่อนย้ายข้ามเขตแดน ชาติพันธุ์ธำรงและชาตินิยมในพื้นที่ชายแดน วัฒนธรรมและอัตลักษณ์ของผู้คนในพื้นที่ชายแดน เศรษฐกิจชายแดน ตลอดจนปัญหาต่าง ๆ ในพื้นที่ชายแดน S1: นักศึกษาสามารถสังเคราะห์และประเมินผล เพื่อนำไปสู่การพัฒนาความรู้ใหม่ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษา S2: นักศึกษาสามารถคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นต่อประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาใน บริบทสังคมไทยและนานาชาติ S3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้แนวคิดและทฤษฏีทางสังคมวิทยาและมานุษยวิทยาเพื่อศึกษาประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาทั้งในบริบทไทยและสากล C1: มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของ ตนเองและของกลุ่ม รู้ความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี ตลอดจนมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเข้าใจหลักการในสาขาวิชาสังคมศาสตร์เพื่อการปรับตัวในการทำงานและการอยู่รวมกับผู้อื่น C3: มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในด้านวิชาการได้	(1) พบนักศึกษาผ่านโปรแกรมออนไลน์ (2) นักศึกษานำเสนอรายงานกลุ่ม ด้วยโปรแกรม PowerPoint (3) การถาม-ตอบโดยอาจารย์และนักศึกษาที่ฟังการนำเสนอรายงานของแต่ละกลุ่ม (4) อาจารย์และผู้เรียนสรุปประเด็นหรือสาระสำคัญที่ได้เรียนรู้ในวิชาร่วมกัน
รวมจำนวนชั่วโมง		45	0

วิธีการประเมิน Assessment Method	CLO	สัดส่วนคะแนน Score breakdown	หมายเหตุ Note
การสอบกลางภาค	K1: นักศึกษามีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ลักษณะ ความสำคัญ ตลอดจนพัฒนาการของชายแดน ศึกษาทั้งในบริบทนานาชาติและบริบทไทย K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถวิพากษ์ปรากฏการณ์ร่วมสมัยที่เกิดขึ้นในสังคมชายแดน อันได้แก่ การเคลื่อนย้ายข้ามเขตแดน ชาติพันธุ์ธำรงและชาตินิยมในพื้นที่ชายแดน วัฒนธรรมและอัตลักษณ์ของผู้คนในพื้นที่ชายแดน เศรษฐกิจชายแดน ตลอดจนปัญหาต่าง ๆ ในพื้นที่ชายแดน S1: นักศึกษาสามารถสังเคราะห์และประเมินผล เพื่อนำไปสู่การพัฒนาความรู้ใหม่ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษา S2: นักศึกษาสามารถคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นต่อประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาใน บริบทสังคมไทยและนานาชาติ S3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้แนวคิดและทฤษฏีทางสังคมวิทยาและมานุษยวิทยาเพื่อศึกษาประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาทั้งในบริบทไทยและสากล A1: มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม	30	นัดหมายนอกตาราง
การสอบปลายภาค	K1: นักศึกษามีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ลักษณะ ความสำคัญ ตลอดจนพัฒนาการของชายแดน ศึกษาทั้งในบริบทนานาชาติและบริบทไทย K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถวิพากษ์ปรากฏการณ์ร่วมสมัยที่เกิดขึ้นในสังคมชายแดน อันได้แก่ การเคลื่อนย้ายข้ามเขตแดน ชาติพันธุ์ธำรงและชาตินิยมในพื้นที่ชายแดน วัฒนธรรมและอัตลักษณ์ของผู้คนในพื้นที่ชายแดน เศรษฐกิจชายแดน ตลอดจนปัญหาต่าง ๆ ในพื้นที่ชายแดน S1: นักศึกษาสามารถสังเคราะห์และประเมินผล เพื่อนำไปสู่การพัฒนาความรู้ใหม่ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษา S2: นักศึกษาสามารถคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นต่อประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาใน บริบทสังคมไทยและนานาชาติ S3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้แนวคิดและทฤษฏีทางสังคมวิทยาและมานุษยวิทยาเพื่อศึกษาประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาทั้งในบริบทไทยและสากล A1: มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม	40	ตามตาราง มข. 30
กิจกรรมสืบค้นข้อมูลและแบ่งปันทาง e-learning	K1: นักศึกษามีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ลักษณะ ความสำคัญ ตลอดจนพัฒนาการของชายแดน ศึกษาทั้งในบริบทนานาชาติและบริบทไทย K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถวิพากษ์ปรากฏการณ์ร่วมสมัยที่เกิดขึ้นในสังคมชายแดน อันได้แก่ การเคลื่อนย้ายข้ามเขตแดน ชาติพันธุ์ธำรงและชาตินิยมในพื้นที่ชายแดน วัฒนธรรมและอัตลักษณ์ของผู้คนในพื้นที่ชายแดน เศรษฐกิจชายแดน ตลอดจนปัญหาต่าง ๆ ในพื้นที่ชายแดน S1: นักศึกษาสามารถสังเคราะห์และประเมินผล เพื่อนำไปสู่การพัฒนาความรู้ใหม่ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษา S2: นักศึกษาสามารถคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นต่อประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาใน บริบทสังคมไทยและนานาชาติ S3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้แนวคิดและทฤษฏีทางสังคมวิทยาและมานุษยวิทยาเพื่อศึกษาประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาทั้งในบริบทไทยและสากล A1: มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม A2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของ ตนเองและของกลุ่ม รู้ความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี ตลอดจนมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเข้าใจหลักการในสาขาวิชาสังคมศาสตร์เพื่อการปรับตัวในการทำงานและการอยู่รวมกับผู้อื่น A3: มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในด้านวิชาการได้	5	สัปดาห์ที่ 1 - 15
รายงานและการนำเสนอรายงาน	K1: นักศึกษามีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ลักษณะ ความสำคัญ ตลอดจนพัฒนาการของชายแดน ศึกษาทั้งในบริบทนานาชาติและบริบทไทย K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถวิพากษ์ปรากฏการณ์ร่วมสมัยที่เกิดขึ้นในสังคมชายแดน อันได้แก่ การเคลื่อนย้ายข้ามเขตแดน ชาติพันธุ์ธำรงและชาตินิยมในพื้นที่ชายแดน วัฒนธรรมและอัตลักษณ์ของผู้คนในพื้นที่ชายแดน เศรษฐกิจชายแดน ตลอดจนปัญหาต่าง ๆ ในพื้นที่ชายแดน S1: นักศึกษาสามารถสังเคราะห์และประเมินผล เพื่อนำไปสู่การพัฒนาความรู้ใหม่ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษา S2: นักศึกษาสามารถคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นต่อประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาใน บริบทสังคมไทยและนานาชาติ S3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้แนวคิดและทฤษฏีทางสังคมวิทยาและมานุษยวิทยาเพื่อศึกษาประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาทั้งในบริบทไทยและสากล A1: มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม A2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของ ตนเองและของกลุ่ม รู้ความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี ตลอดจนมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเข้าใจหลักการในสาขาวิชาสังคมศาสตร์เพื่อการปรับตัวในการทำงานและการอยู่รวมกับผู้อื่น A3: มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในด้านวิชาการได้	20	ตลอดภาคการศึกษา
การเข้าชั้นเรียนและการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน	K1: นักศึกษามีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ลักษณะ ความสำคัญ ตลอดจนพัฒนาการของชายแดน ศึกษาทั้งในบริบทนานาชาติและบริบทไทย K2: นักศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถวิพากษ์ปรากฏการณ์ร่วมสมัยที่เกิดขึ้นในสังคมชายแดน อันได้แก่ การเคลื่อนย้ายข้ามเขตแดน ชาติพันธุ์ธำรงและชาตินิยมในพื้นที่ชายแดน วัฒนธรรมและอัตลักษณ์ของผู้คนในพื้นที่ชายแดน เศรษฐกิจชายแดน ตลอดจนปัญหาต่าง ๆ ในพื้นที่ชายแดน S1: นักศึกษาสามารถสังเคราะห์และประเมินผล เพื่อนำไปสู่การพัฒนาความรู้ใหม่ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษา S2: นักศึกษาสามารถคิดวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็นต่อประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาใน บริบทสังคมไทยและนานาชาติ S3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้แนวคิดและทฤษฏีทางสังคมวิทยาและมานุษยวิทยาเพื่อศึกษาประเด็นหรือปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับชายแดนศึกษาทั้งในบริบทไทยและสากล A1: มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม A2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของ ตนเองและของกลุ่ม รู้ความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี ตลอดจนมีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเข้าใจหลักการในสาขาวิชาสังคมศาสตร์เพื่อการปรับตัวในการทำงานและการอยู่รวมกับผู้อื่น A3: มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในด้านวิชาการได้	5	ตลอดภาคการศึกษา
สัดส่วนคะแนนรวม		100

ประเภทตำรา Type	รายละเอียด Description	ประเภทผู้แต่ง Author	ไฟล์ File
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	จักรกริช สังขมณี. (2551). พรมแดนศึกษาและมานุษยวิทยาชายแดน: การเปิดพื้นที่ สร้างเขตแดน และการข้ามพรมแดน ของความรู้. สังคมศาสตร์ (มหาวิทยาลัยเชียงใหม่) 20(2): 209-257.
หนังสือ หรือ ตำรา	Donnan, Hastings and Thomas M. Wilson. (1999). Borders: Frontiers of Identity, Nation and State. Oxford & New York: Berg.
หนังสือ หรือ ตำรา	Donnan, Hastings and Thomas M. Wilson, eds. (2010). Borderlands: Ethnographic Approaches to Security, Power, and Identity. Lanham: University Press of America.
หนังสือ หรือ ตำรา	กัลปพฤกษ์ ผิวทองงาม. (2548). ค้าขายชายแดน : โครงสร้างตลาดการค้าชายแดนไทย-ลาว : กรณีศึกษาด่านมุกดาหาร. ขอนแก่น : ศูนย์พหุลักษณ์สังคมลุ่มน้ำโขง คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
หนังสือ หรือ ตำรา	“คนพลัดถิ่น-คนข้ามแดน”. เอกสารประกอบการประชุมประจำปีทางมานุษยวิทยา ครั้งที่ 6 “รัฐ จากมุมมองของชีวิต ประจำวัน”, 28 – 30 มีนาคม 2550 จัดโดยศูนย์มานุษยวิทยาสิรินธร.
หนังสือ หรือ ตำรา	จักรพันธ์ ขัดชุ่มแสง. (2543). ชุมชนมุสลิมในตลาดชายแดนไทย-พม่า: สัมพันธภาพระหว่างพหุสังคม วิถีชีวิตทางเศรษกิจ และการธำรงชาติพันธุ์. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต คณะสังคมวิทยาและมานุษยวิทยา มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
หนังสือ หรือ ตำรา	ปิ่นแก้ว เหลืองอร่ามศรี. (2554). ทุนนิยมชายแดน : นิคมเกษตรกรรมยางพารา และการเปลี่ยนแปลงของสังคมเกษตรกรรมในภาคใต้ของลาว. เชียงใหม่ : ศูนย์วิจัยและบริการวิชาการ คณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
หนังสือ หรือ ตำรา	พรมิมล ตรีโชติ. (2547). การค้าชายแดนไทยกับอนุภูมิภาคแม่น้ำโขง. กรุงเทพฯ : หน่วยปฏิบัติการวิจัยแม่โขงศึกษา สถาบันเอเชียศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
หนังสือ หรือ ตำรา	ภิญญพันธุ์ พจนะลาวัณย์. (2552). การผลิตความหมาย “พื้นที่ประเทศไทย” ในยุคพัฒนา (2500-2509). เอกสารวิชาการประกอบการสัมมนา “รัฐชาติ-พรมแดน: ความขัดแย้งและข้อยุติบนเส้นทางสันติภาพอาเซียน” 27 พ.ย. 2552.
หนังสือ หรือ ตำรา	วันดี สันติวุฒิเมธี. (2545). “กระบวนการสร้างอัตลักษณ์ทางชาติพันธุ์ของชาวไทใหญ่ชายแดนไทยพม่า กรณีศึกษา หมู่บ้านเปียงหลวง อำเภอเวียงแหง จังหวัดเชียงใหม่. ใน ล้านนา: จักรวาล ตัวตน และอำนาจ. กรุงเทพฯ: โครงการอาณาบริเวณศึกษา 5 ภูมิภาค.
หนังสือ หรือ ตำรา	วิศวมาศ ปาลสาร. (2552). ความขัดแย้งที่บ้านร่มเกล้าจากทรรศนะหนังสือพิมพ์ลาว. เอกสารวิชาการประกอบการสัมมนา “รัฐชาติ-พรมแดน: ความขัดแย้งและข้อยุติบนเส้นทางสันติภาพอาเซียน” 27 พ.ย. 2552.
หนังสือ หรือ ตำรา	สมฤทธิ์ ลือชัย. (2552). สิ่งที่เห็นและไม่เห็นบนพรมแดนไทย/สยาม. เอกสารวิชาการประกอบการสัมมนา “รัฐชาติ-พรมแดน: ความขัดแย้งและข้อยุติบนเส้นทางสันติภาพอาเซียน” 27 พ.ย. 2552.
หนังสือ หรือ ตำรา	สุรชาติ บำรุงสุข. (2552). สร้างสันติภาพชายแดน! เปลี่ยน “จับอาวุธ” เป็น “จับมือ” ปัญหาเขตแดนไทย-กัมพูชา: ทางออกหรือทางตัน!. เอกสารวิชาการประกอบการสัมมนา “รัฐชาติ-พรมแดน: ความขัดแย้งและข้อยุติบนเส้นทางสันติภาพอาเซียน” 27 พ.ย. 2552.
หนังสือ หรือ ตำรา	เสกสรรค์ ประเสริฐกุล. (2552). พัฒนาการของรัฐชาติกับความขัดแย้งภายในของชาวสยาม. เอกสารวิชาการประกอบการสัมมนา “รัฐชาติ-พรมแดน: ความขัดแย้งและข้อยุติบนเส้นทางสันติภาพอาเซียน” 27 พ.ย. 2552.
หนังสือ หรือ ตำรา	Alvarez, Robert R. (1995). The Mexican-US Border: The Making of an Anthropology of Borderlands. Annual Review of Anthropology 24:447-470.
หนังสือ หรือ ตำรา	Aranya Siriphon. (2007). Dress and Cultural Strategy: Tai Peddlers in Transnational Trade along the Burma-Yunnan Frontier. Asian Ethnicity 8(3):219-234.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Berg, Eiki and Henk van Houtum. (2003). Prologue: A Border is Not a Border - Writing and Reading Borders in Space. In Routing Borders Between Territories, Discourses and Practices. Eiki Berg and Henk van Houtum, eds. Pp. 1-10. Aldershot; Burlington, VT: Ashgate.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Blumi, Isa. (2010). Illicit Trade and the Emergence of Albania and Yemen. In Understanding Life in the Borderlands: Boundaries in Depth and in Motion. I. William Zartman, ed. Pp.58-84. Athens & London: The University of Georgia Press.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Chit Hlaing, Lehman. (2007). The Shan Role in the Constitute of the Wa Kingdom of Ban Hong, Burma-China Border. In Shan Buddhism and Culture, 8-9 December 2007, SOAS, LONDON.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Dwyer, John. (2007). Mexicanizing Baja California in the Postrevolutionary Era: The Role of Race, Class, Culture, Social Engineering, and Nationalism. In Crossing OVer: Redefining the Scope of Border Studies. Anthonio Medina-Rivera and Diana Orendi, eds. Pp. 2-19. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Flynn, Donna K. (1997). “We are the Border”: Identity, Exchange, and the State along the Benin- Nigeria Border. American Ethnologist 24 (2), 311-330.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Grundy-Warr, Carl and Karin Dean. (2003). The Boundaries of Contested Identities: ‘Kachin” and “Karenni” Spaaces in the Troubled Borderland of Burma. In Routing Borders Between Territories, Discourses and Practice. Eiki Berg and Henk van Houtum, eds. Pp. 75-96. Aldershot; Burlington, VT: Ashgate
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Hamilton, Francis and Charney, Michael W. (2003). An Account of the Frontier Between Ava and the Part of Bengal Adjacent to the Karnaphuli River (1825), by Francis Hamilton, edited by Michael W. Charney. SOAS Bulletin of Burma Research 1(2):.11-18.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Havrelock, Rachel. (2010). Pioneers and Refugees: Arabs and Jews in the Jordan River Valley. In Understanding Life in the Borderlands: Boundaries in Depth and in Motion. I. William Zartman, ed. Pp.189-216. Athens & London: The University of Georgia Press.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Jaggapan Cadchumsang. (2011). People at the Rim: A Study of Tai Ethnicity and Nationalism in a Thai Border Village. Ph.D. dissertation, University of Toronto.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Keyes, Charles F. (1979). Introduction. In Ethnic Adaptation and Identity: The Karen on the Thai Frontier with Burma. Charles F. Keyes, ed. Pp.1-23. Philadelphia: Instituet for the Study of Human Issues.
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Kokot, Waltraud. (2012). Culture and Space: Anthropological Approaches. Electronic doument, http://www.ethnologie.uni-hamburg.de/de/pdfs/Ethnoscripts_pdf/es_9_1_artikel1.pdf, accessed February 14. 2013.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Martínez, Oscar J. (1994). Border People: Life and Society in the U.S.-Mexico Borderlands. Tucson: University of Arizona Press
หนังสือ หรือ ตำรา	Medina-Rivera, Antonio and Diana Orendi. (2007). Introduction. In Crossing OVer: Redefining the Scope of Border Studies. Anthonio Medina-Rivera and Diana Orendi, eds. Pp. viii-xv. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Newman, David. (2003). Boundary Geopolitics: Towards a Theory of Territorial Lines? In Routing Borders Between Territories, Discourses and Practices. Eiki Berg and Henk van Houtum, eds. Pp. 277-291. Aldershot; Burlington, VT : Ashgate.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Pinkaew Laungaramsri. (2006). Women, Nation, and the Ambivalence of Subversive Identification along the Thai-Burmese Border. Sojourn: Journal of Social Issues in Southeast Asia 21(1):68-89.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Romo, Harriett and Raquel R. Márquez. (2010). Who’s Who across the U.S.-Mexico Border: Identities in Transition. In Understanding Life in the Borderlands: Boundaries in Depth and in Motion. I. William Zartman, ed. Pp.217-234. Athens & London: The University of Georgia Press.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Stea, David et. al. (2010). Change and Non-change in the U.S.-Mexican Borderlands after NAFTA. In Understanding Life in the Borderlands: Boundaries in Depth and in Motion. I. William Zartman, ed. Pp.105-132. Athens & London: The University of Georgia Press.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Tannenbaum, Nicola (2007) Being Shan on the Thai Side of the Border: Continuities and Transformations in Shan Culture and Identity in Maehongson, Thailand. In Shan Buddhism and Culture, 8-9 December 2007, SOAS, London.
หนังสือ หรือ ตำรา	Thongchai Winichakul. (1994). Siam Mapped: A History of the Geo-Body of a Nation. Honolulu: University of Hawaii Press.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Wijeyewardene, Gehan, ed. (2002). The Frontiers of Thailand. In National Identity and Its Defenders: Thailand Today. 2nd edition. Craig J. Reynolds, ed. Pp. 126-154. Chiang Mai: Silkworm Books.
หนังสือ หรือ ตำรา	Zartman, I. William, ed. (2010). Understanding Life in the Borderlands: Boundaries in Depth and in Motion. Athens & London: The University of Georgia Press.
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	กลยุทธ์การพัฒนาเศรษฐกิจใน 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้ (Economic Development in Three Southern Provinces). URL: http://strategy.dip.go.th/ยทธศาสตรกสอ/กลยทธการพฒนาเศรษฐกจใน3จงหวดชายแดนภาคใต/tabid/74/Default.aspx
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	กลุ่มจังหวัดภาคใต้ชายแดน กระทรวงมหาดไทย. URL: http://www.osmsouth-border.go.th/event.php
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	กองกิจการชายแดนไทย-ลาว. URL: http://tncbcc.rtarf.mi.th/tncbcc1/index.php?option=com_content& view=article&id=36&Itemid=65
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	การค้าชายแดนกับ AEC ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน. URL: www.thai-aec.com/tag/การค้าชายแดน
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	การค้าชายแดนของภาคเหนือ. URL: http://www.bot.or.th/Thai/EconomicConditions/Thai/North/ EconConditions/BorderTrade/Pages/BorderMarket.aspx
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	การค้าชายแดนไทยกับประเทศเพื่อนบ้าน ปี 2555 (มกราคม – สิงหาคม). URL: http://www.dft.go.th/Portals/0/ ContentManagement/Document_Mod666/รวมค้าชายแดน-ส.ค.55@25551123-1427547271.pdf
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	การค้าชายแดนไทยด้านจังหวัดเชียงราย ปี 2554. URL: http://www.moc.go.th/opscenter/cr/crweb/data/ Trade_Data/2012/News/การค้าชายแดน จ. เชียงรารย ปี 2554.pdf
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	การปรับเปลี่ยนชาติพันธุ์ และอัตลักษณ์ : กะเหรี่ยงบริเวณพรมแดนไทยกับพม่า. URL: http://teacher.aru.ac.th komluck/images/stories/ethnic%20adapptation%20and%20identity%201%281%29.doc
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	การพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษชายแดนจังหวัดเชียงราย. URL: http://www.moc.go.th/opscenter/cr/crweb/ data/Trade_Data/เขตเศรษฐกิจพิเศษ/เอกสาร/นำเสนอ การพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษชายแดนจังหวัดเชียงราย.pdf
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	เกาะติดสถานการณ์ 5 จังหวัดชายแดนภาคใต้. URL: http://202.47.224.92/SouthernThailand
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	คณะกรรมาธิการกิจการชายแดนไทย. URL: http://www.parliament.go.th/ewtadmin/ewt/parliament_parcy/ ewt_w3c/main.php?filename=committee_02
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	คณะกรรมการเพื่อโครงการสี่เหลี่ยมเศรษฐกิจ. URL: http://www.gms4.net/joomla/index.php
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	ขนชายแดนลุ่มน้ำโขง : บทเรียนเชิงนโยบาย. URL: http://www.trf.or.th/index.php?option=com_ rubberdoc&view=doc&id=188&format=raw&Itemid=212
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	ชายแดนใต้ | DeepSouthWatch. URL: http://www.deepsouthwatch.org/tags/ชายแดนใต้
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	ฐานข้อมูลวิจัยจังหวัดชายแดนใต้ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. URL: http://soreda.oas.psu.ac.th
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	ประวัติศาสตร์สามจังหวัดชายแดนภาคใต้. URL: http://yeawya.prd.go.th/view_ebook.php?id=9
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	ภาวะการค้าชายแดนไทย-กัมพูชา. URL: http://www.bot.or.th/Thai/EconomicConditions/AsianEconomies/ cambodia/EcoData_Cambodia/Pages/bordertrade.aspx
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	ภูมิศาสตร์ประเทศไทย. URL: http://www1.tv5.co.th/service/mod/heritage/nation/geography/geo1.htm
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	ยุทธศาสตร์การค้าชายแดน. URL: http://www.thaichamber.org/scripts/stratigic.asp?Tag=7&nShowMag= 1&nPAGEID=83
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	ยุทธศาสตร์การพัฒนาชายแดนภาคใต้. URL: http://region.nesdb.go.th/SESO/research_south/data01.doc
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	ายงานภาวะการค้าชายแดนระหว่างประเทศไทยกับ สปป.ลาว ประจำเดือนมกราคม 2555. URL: http://www.moc.go.th/opscenter/cr/data/ Trade_Data/2012/News/มกราคม 55 รวม 11 จังหวัด.pdf
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	รายงานสถิติการค้าชายแดนไทยกับพม่า. URL: http://bordertrade.dft.go.th/DFT/Report/4.7.2.Detail.asp? Country_Code=MM
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	ศูนย์ข้อมูลการค้าชายแดน. URL: http://www.dft.moc.go.th/document/foreign_trade_policy/service/horizon default.htm
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	ศูนย์ปฏิบัติการต่อต้านการค้ามนุษย์. URL: http://www.notforsale.in.th
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	ศูนย์ประสานงานประมงชายแดนทางทะเลไทย - พม่า. URL: http://www.navy.mi.th/tmbfcc
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	ศูนย์พัฒนาการศึกษาเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้. URL: http://www.southborder.go.th/html
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	ศูนย์อำนวยการบริหารจังหวัดชายแดนภาคใต้. URL: http://www.sbpac.go.th/sbpac/index.php
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	เศรษฐกิจประเทศลุ่มแม่น้ำโขง. URL: http://www.bot.or.th/Thai/EconomicConditions/AsianEconomies Pages/Econ%20Makhong%20canel%20Area.aspx
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	สถานการณ์ชายแดนไทย-กัมพูชา - กระทรวงการต่างประเทศ. URL: http://www.mfa.go.th/main/th/media-center/1926
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	สถิติการค้าชายแดน. URL: http://www.bot.or.th/Thai/EconomicConditions/AsianEconomies/Laos/ EconData_Laos/Pages/Border%20Trade%20Data.aspx
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	สำนักพัฒนาการศึกษาเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้. URL: http://www.ed-south.net/edsouth
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	อนาคตการค้าชายแดน หลัง AEC. URL: http://www.thanonline.com/download/2555-12-12-Sammana-AEC- Khun-Photcha-Ni.pdf
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Border. URL: http://en.wikipedia.org/wiki/Border
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Border Studies Bibliography. URL: http://www.research.ucsb.edu/ccs/biblio.pdf
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Border Studies, Michigan State University. URL: https://www.msu.edu/~smichael/border.html
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Center for Cross Border Studies. URL: http://www.crossborder.ie
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Center for Inter-American and Border Studies (CIBS), University of Texas at El Paso. URL: http://www.utep.edu/cibs
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Centre for International Borders Research, Queen's University Belfast. URL: http://www.qub.ac.uk/ research-centres/CentreforInternationalBordersResearch
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Center for Migration and Border Studies (CMBS). URL: http://latinostudies.nd.edu/cmbs
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Comparative Border Studies, Arizona State University. URL: http://borders.asu.edu
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Economic Corridors (ระเบียงเศรษฐกิจอนุภูมิภาคลุ่มแม่น้ำโขง). URL: http://www.thai-aec.com/83
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	The Association for Borderlands Studies (ABS). URL: http://www.absborderlands.org

การประเมินประสิทธิผลรายวิชาและการทวนสอบ Evaluation of course effectiveness and validation

ประเมินโดยนักศึกษาผ่านระบบประเมินออนไลน์ของมหาวิทยาลัย (The Course is evaluated online by students via the university's course evaluation system) ประเมินโดยการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตร (The Course learning outcomes are validated by the program committee.) ประเมินโดยสะท้อนผลการจัดการเรียนการสอนในช่วงของการเรียนแต่ละรายวิชา (Effectiveness of teaching and learning is evaluated periodically throughout the semester.)

การปรับปรุงการเรียนการสอนและประสิทธิผลของรายวิชา Improving Course instruction and effectiveness

นําผลการประเมินโดยนักศึกษา มาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน (Improve and develop course instruction and assessment according to students' feedback.) นําผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การจัดการเรียนการสอนเพื่อมาปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชา (Improve and develop course instruction and assessment according to the course validation result.)

1.1	1.2	1.3	1.4	2.1	2.2	2.3	2.4	3.1	3.2	4.1	4.2	4.3	4.4	5.1	5.2	5.3

1. ด้านคุณธรรมและจริยธรรม
1.1 มีจิตสำนึกและตระหนักในการปฏิบัติตามจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ
1.2 มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม
1.3 มีจิตสาธารณะ รักและภาคภูมิใจในท้องถิ่น สถาบัน และประเทศชาติ
1.4 มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพและการแสดงออกซึ่งความมีคุณธรรมจริยธรรมในการปฏิบัติงาน และปฏิบัติตนต่อผู้อื่นอย่างสม่ำเสมอ

2. ด้านความรู้
2.1 มีความรู้ความเข้าใจในหลักการและทฤษฎีสำคัญในสาขาวิชาสังคมวิทยาและมานุษยวิทยา
2.2 มีทักษะและประสบการณ์การเรียนรู้ในสาขาวิชาสังคมวิทยาและมานุษยวิทยา สามารถปฏิบัติงานในสาขาวิชาการ/วิชาชีพในสถานการณ์ต่างๆได้
2.3 มีความรู้ความเข้าใจในพัฒนาการใหม่ๆ ในสาขาวิชาสังคมวิทยาและมานุษยวิทยา รวมถึงงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขปัญหาและการต่อยอดองค์ความรู้ในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องทางสังคม
2.4 ตระหนักในธรรมเนียมปฏิบัติ กฎระเบียบ ข้อบังคับในสาขาวิชาทางด้านสังคมวิทยาและมานุษยวิทยามีการเปลี่ยนแปลงตามสถานการณ์และมีความหลากหลายในการเรียนรู้อย่างเป็นองค์รวม

3. ด้านทักษะทางปัญญา
3.1 สามารถค้นหา ตีความ และประเมินสารสนเทศ เพื่อใช้ในการพัฒนาความรู้และการแก้ปัญหาทางวิชาการได้อย่างสร้างสรรค์เป็นระบบ
3.2 สามารถคิดวิเคราะห์และริเริ่มสร้างสรรค์ โดยใช้ความรู้และประสบการณ์ของตนในการแก้ปัญหาการทำงานได้จริง

4. ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ
4.1 มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม
4.2 รู้ความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี
4.3 มีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเข้าใจหลักการในสาขาวิชาสังคมวิทยาและมานุษยวิทยาเพื่อการปรับตัวในการทำงานและการอยู่รวมกับผู้อื่น
4.4 สามารถปฏิบัติและรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายตามหน้าที่และบทบาทของตนได้อย่างเหมาะสม

5. ทักษะในการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและเทคโนโลยีสารสนเทศ
5.1 มีความสามารถในการใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์หรือกระบวนการวิจัยในการคิดวิเคราะห์หรือแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและในการปฏิบัติงานในสาขาวิชาทางสังคมวิทยาและมานุษยวิทยาได้
5.2 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในด้านวิชาการได้
5.3 ความรู้ความสามารถในการสื่อสาร การใช้ภาษาในหลากหลายทักษะ ทั้งด้านการพูด การฟัง การอ่าน การเขียน และสามารถถ่ายทอดสื่อสารกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ