รหัสวิชา/ชุดวิชา Course Code	HS647201
ภาษาไทย Thai name	นิเวศวิทยาทางภาษา
ภาษาอังกฤษ English name	Ecology of Language
จํานวนหน่วยกิต Number(s) of Credits	3(3-0-6)

ประเภท Type	รายวิชาเลือก (Elective Course)
ในหลักสูตร in the Program of	หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565)
และ เป็นรายวิชา/ชุดวิชาในหลักสูตร and if also used in other academic programs, please specify the program and the subject type

อาจารย์ผู้รับผิดชอบ Course Coordinator	รองศาสตราจารย์รัตนา จันทร์เทาว์
อาจารย์ผู้สอน Lecturers	รองศาสตราจารย์รัตนา จันทร์เทาว์

ความรู้ Knowledge	นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องนิิเวศวิทยาทางภาษา โดยเฉพาะภาษาไทย นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องการเปลี่ยนแปลงภาษาไทยในนิเวศวิทยาภาษา นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการวิเคราะห์ภาษาไทยตามแนวคิดนิเวศวิทยาภาษา
จริยธรรม Ethics	นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ
ทักษะ Skills	นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และแก้ไขปัญหาได้ นักศึกษามีทักะในการสื่อสารภาษาอังกฤษและภาษา
ลักษณะบุคคล Character	นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม นักศึกษาตระหนักในคุณค่า ความสำคัญ เอกลักษณ์ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมของ

ภาษาไทย Thai	ความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับบริบทแวดล้อม ประวัติภาษา ความหลากหลายของภาษา การเปลี่ยนแปลงภาษา การสัมผัสภาษา การวางแผนภาษา บทบาทภาษาในสังคมไทย บทบาทภาษาไทยในบริบทแวดล้อมสากล และประเด็นวิจัย
ภาษาอังกฤษ English	The relationship between language and its context, historical language, Multilingual language, language change, language contact, language planning, role of Thai language in global context, and research issues

รูปแบบ Delivery mode	Classroom-based learning Online learning Blended learning
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ Learning management Method	Content and language integrated learning Research-based learning Community based learning Flipped classroom Experiential learning Case discussion

สัปดาห์ที่ Week	หัวข้อการสอน Teaching topics	จํานวน ชั่วโมง Number of hours		CLO	กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน Teaching and Learning Activities, Instructional Media/ Materials, and Teaching Channels
		ทฤษฎี	ปฏิบัติ
1	ความหมายของ แนวคิดนิเวศวิทยาภาษา ขอบเขตของภาษาไทย ขอบเขตของนิเวศวิทยาภาษาไทย	3			บรรยาย ถาม-ตอบ อภิปราย เรียนในห้องเรียน ยูทูบ ภาษาไทยในอัสสัม
2-3	ความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับบริบทแวดล้อม 1) ภาษา กับ ชุมชนภาษา - ความหมายของภาษา - ความหมายของชุมชนภาษา - การวิเคราะห์ชุมชนภาษา 2) ภาษา กับ นโยบายภาษา - นโยบายภาษาของชาติ - นโยบายภาษาสากล	6		K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องนิิเวศวิทยาทางภาษา โดยเฉพาะภาษาไทย S2: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน	บรรยาย ถาม-ตอบ อภิปราย เรียนในห้องเรียน เรียนออนไลน์ บทความ ยูทูบ : how the langauge shape the way we think-TedTalk
4-6	1 ประวัติภาษา 1.1 การสร้างประวัติภาษา 1.2 ประวัติศาสตร์ภาษาไทย 1.3 ประวัติภาษาถิ่น 2 ความหลากหลายภาษา 2.1 ความหลากหลายของผู้คน และ วัฒนธรรม 2.2 ความหลากหลายของภาษา 2.3 การอพยพและการเข้ามาของต่างชาติ 3 การเลือกภาษาและกำหนดบทบาท 3.1การเลือกภาษาชาติ ภาษาถิ่น ภาษาต่างประเทศ 3.2 การกำหนดบทบาทภาษา 3.3 บทบาทภาษาไทยและภาษาถิ่นปัจจุบัน 4. ค้นคว้าและแสดงความคิดเห็นต่อความหลากหลายของภาษาในสังคมไทย (งานเดี่ยว)	9		K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องนิิเวศวิทยาทางภาษา โดยเฉพาะภาษาไทย S1: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S4: นักศึกษามีทักะในการสื่อสารภาษาอังกฤษและภาษา	การบรรยาย การถาม-ตอบ การอภิปลาย แลกเปลี่ยนความรู้ ความคิดเห็น การสอนในห้องเรียน การสอนออนไลน์ ตำรา หนังสือ บทความ ยูทูบ เว็บไซต์ การประเมิน : ผลการค้นคว้า และการแสดงความคิดเห็น
7-10	1 การเปลี่ยนแปลงภาษา 1.1 ความหมาย 1.2 ลักษณะการเปลี่ยนแปลง 2 การสัมผัสภาษา 2.1 ความหมาย 2.2 ลักษณะการสัมผัสภาษา 3 อิทธิพลภาษาต่างประเทศ 3.1 ภาษาอังกฤษ 3.2 ภาษาในเชิงเศรษฐกิจ 4 เทคโนโลยีกับการเปลี่ยนแปลงภาษาไทย 4.1 เทคโนโลยีการสื่อสาร 4.2 เทคโนโลยีการแปล 5. ค้นคว้าประเด็น 1-4 ข้างต้น พร้อมนำเสนอ (งานกลุ่ม)	12		K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องการเปลี่ยนแปลงภาษาไทยในนิเวศวิทยาภาษา K3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการวิเคราะห์ภาษาไทยตามแนวคิดนิเวศวิทยาภาษา S1: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S2: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S3: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และแก้ไขปัญหาได้ S4: นักศึกษามีทักะในการสื่อสารภาษาอังกฤษและภาษา	การบรรยาย การถาม-ตอบ การอภิปรายแลกเปลี่ยนความรู้ ความคิดเห็น การนำเสนอผลการค้นคว้า ทำวีดีโอ สไลด์ ตำรา - หนังสือ บทความ การสอนในห้องเรียน การสอนออนไลน์ การประเมินผลการเรียนรู้
11-13	บทบาทภาษาในสังคมไทย 1 บทบาทภาษาชาติ 2 บทบาทภาษาถิ่น 3 บทบาทภาษาท้องถิ่น 4 บทบาทภาษาชายแดน 5 บทบาทภาษาศาสนา 6 บทบาทภาษาชายแดน 7 บทบาทภาษาต่างประเทศ	12		K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องการเปลี่ยนแปลงภาษาไทยในนิเวศวิทยาภาษา K3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการวิเคราะห์ภาษาไทยตามแนวคิดนิเวศวิทยาภาษา S2: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S4: นักศึกษามีทักะในการสื่อสารภาษาอังกฤษและภาษา	บรรยาย ถาม-ตอบ อภิปราย สัมมนา : บทบาทภาษาต่างประเทศต่อสังคมไทย สอนในห้องเรียน สอนออนไลน์ ตำรา หนังสือ บทความ การประเมินผลจาก การสัมมนา
14-15	บทบาทภาษาไทยในบริบทแวดล้อมสากล 1 ภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ 1.1 การเรียนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ 1.2 การธำรงภาษาไทยในต่างประเทศ 2 ภาษาไทยในฐานะภาษาของผู้อพยพ 2.1 ภาษาไทยในฐานะผู้อพยพมายังประเทศไทย 2.2 ภาษาไทยในฐานะภาษาผู้อพยพชาวไทย 3 ค้นหา ค้นคว้า และวิเคราะห์ นิเวศวิทยาภาษาไทยในบริบทแวดล้อมสากล	6		K3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการวิเคราะห์ภาษาไทยตามแนวคิดนิเวศวิทยาภาษา S1: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S2: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S4: นักศึกษามีทักะในการสื่อสารภาษาอังกฤษและภาษา	บรรยาย ถามตอบ - อภิปราย นำเสนอผลการค้นคว้า บรรยายในห้องเรียน สอนออนไลน์ ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ใช้ตำรา หนังสือ บทความ ประเมินผล การค้นคว้า
รวมจำนวนชั่วโมง		48	0

วิธีการประเมิน Assessment Method	CLO	สัดส่วนคะแนน Score breakdown	หมายเหตุ Note
การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน อภิปราย ตอบคำถาม และร่วมกิจกรรม งานเดี่ยว งานกลุ่ม	K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องนิิเวศวิทยาทางภาษา โดยเฉพาะภาษาไทย K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหรือในเรื่องการเปลี่ยนแปลงภาษาไทยในนิเวศวิทยาภาษา K3: นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการวิเคราะห์ภาษาไทยตามแนวคิดนิเวศวิทยาภาษา S1: นักศึกษามีทักษะในการค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย S2: นักศึกษามีทักษะในการใช้สื่อ เทคโนโลยีต่างๆ ในการเรียนและการนำเสนอผลงาน S3: นักศึกษามีทักษะในการออกแบบ วางแผน และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และแก้ไขปัญหาได้ S4: นักศึกษามีทักะในการสื่อสารภาษาอังกฤษและภาษา	100	การประเมินผล หมวด ความรู้ ความเข้าใจ 60 คะแนน หมวด ทักษะ ความสามารถ 30 คะแนน หมวด คุณสมบัติพึงประสงค์ 10 คะแนน
สัดส่วนคะแนนรวม		100

ประเภทตำรา Type	รายละเอียด Description	ประเภทผู้แต่ง Author	ไฟล์ File
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	-UNESCO. 2003. Language Vitality and Endangerment. International Expert Meeting, Paris. -UNESCO. มปป. Information Sheet: Language Policy. Intangible Heritage, UNESCO. -รัตนา จันทร์เทาว์. นิเวศวิทยาภาษา. ขอนแก่น: เอกสารสำเนา -Garner, Mark. 2005. Language Ecology as Linguistics Theory. Kajian Linguistik dan Sastra, Vol. 17, No. 33, 2005: 91 - 101 -Fill, Alwin and Muhlhustler, Peter. 2001. The Ecolinguistics Reader: Language, Ecology, and Environment. London and New York: Continuum.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย

การประเมินประสิทธิผลรายวิชาและการทวนสอบ Evaluation of course effectiveness and validation

ประเมินโดยนักศึกษาผ่านระบบประเมินออนไลน์ของมหาวิทยาลัย (The Course is evaluated online by students via the university's course evaluation system) ประเมินโดยการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตร (The Course learning outcomes are validated by the program committee.) ประเมินโดยสะท้อนผลการจัดการเรียนการสอนในช่วงของการเรียนแต่ละรายวิชา (Effectiveness of teaching and learning is evaluated periodically throughout the semester.)

การปรับปรุงการเรียนการสอนและประสิทธิผลของรายวิชา Improving Course instruction and effectiveness

นําผลการประเมินโดยนักศึกษา มาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน (Improve and develop course instruction and assessment according to students' feedback.) นําผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การจัดการเรียนการสอนเพื่อมาปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชา (Improve and develop course instruction and assessment according to the course validation result.) นําผลการวิจัยในชั้นเรียนมาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน (Improve and develop Course instruction and assessment according to the result from classroom research.)