รหัสวิชา/ชุดวิชา Course Code	HS498992
ภาษาไทย Thai name	สัมมนา 2: ประเด็นปัจจุบันการพัฒนา
ภาษาอังกฤษ English name	Seminar II: Current Issues of Development
จํานวนหน่วยกิต Number(s) of Credits	3(2-2-5)

ประเภท Type	รายวิชาบังคับ (Compulsory Course)
ในหลักสูตร in the Program of	หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนศาสตร์ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2566)
และ เป็นรายวิชา/ชุดวิชาในหลักสูตร and if also used in other academic programs, please specify the program and the subject type

อาจารย์ผู้รับผิดชอบ Course Coordinator	รองศาสตราจารย์วิภาวี กฤษณะภูติ
อาจารย์ผู้สอน Lecturers	รองศาสตราจารย์วิภาวี กฤษณะภูติ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ภัทรพร วีระนาคินทร์

ความรู้ Knowledge	นักศึกษาสามารถอธิบายหลักการ แนวคิด และทฤษฎีที่เป็นรากฐานในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์ และศาสตร์ต่าง ๆ ในสาขาวิชาที่มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน นักศึกษาสามารถพัฒนาโจทย์วิจัยโดยบูรณาการองค์ความรู้ต่าง ๆ เพื่อแก้ปัญหาที่ซับซ้อนหรือสร้างองค์ความรู้ใหม่ และถ่ายทอดเพื่อให้เกิดการพัฒนาในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์ได้ทั้งในระดับชาติและระดับนานาชาติ
จริยธรรม Ethics	นักศึกษาเรียนรู้และเข้าใจเกี่ยวกับจริยธรรมเกี่ยวกับการการศึกษาและการผลิตผลงานทางวิชาการได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
ทักษะ Skills	นักศึกษาสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินผลงานวิจัยและผลงานทางวิชาการในสาขาวิชา และบูรณาการความรู้ในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์และสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาองค์ความรู้หรือแนวคิดใหม่ ๆ ได้ นักศึกษาสามารถออกแบบและพัฒนางานวิจัยที่สำคัญในเรื่องที่ซับซ้อนได้ด้วยตนเอง และหาข้อสรุปที่สมบูรณ์เพื่อขยายองค์ความรู้หรือแนวทางปฏิบัติในวิชาชีพได้ นักศึกษาสามารถวิพากษ์และอภิปรายข้อโต้แย้งหรือปัญหาทางวิชาการในเวทีวิชาการได้อย่างมีหลักการและเป็นที่ยอมรับในกลุ่มบุคคลในสาขาวิชาการหรือวิชาชีพเดียวกัน นักศึกษาสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการผลิตผลงานวิชาการ เผยแพร่ หรือถ่ายทอดความรู้ทางวิชาการได้ นักศึกษาสามารถใช้เทคโนโลยีการสื่อสารสมัยใหม่ในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และการสร้างสรรค์ผลงานทางวิชาการในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อประโยชน์ในการเรียนรู้ของผู้อื่นได้
ลักษณะบุคคล Character	นักศึกษาปฏิบัติตนตามหลักคุณธรรมและจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพได้อย่างเหมาะสม นักศึกษามีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม และเข้าใจในความแตกต่างหลากหลายทางวัฒนธรรมและสังคม (R3C)

ภาษาไทย Thai	หัประเด็นการพัฒนาปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และการเมือง เทคโนโลยี สุขภาพและอื่น ๆ
ภาษาอังกฤษ English	Current development issues related to economics, society, culture, politics, technology, health etc.

รูปแบบ Delivery mode	Classroom-based learning Online learning Blended learning Work integrated learning
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ Learning management Method	Content and language integrated learning Research-based learning Problem-based learning Case discussion Seminar

สัปดาห์ที่ Week	หัวข้อการสอน Teaching topics	จํานวน ชั่วโมง Number of hours		CLO	กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน Teaching and Learning Activities, Instructional Media/ Materials, and Teaching Channels
		ทฤษฎี	ปฏิบัติ
1	แนะนำรายวิชา วัตถุประสงค์ และกำหนดหัวข้อสัมมนา	3		S2: นักศึกษาสามารถออกแบบและพัฒนางานวิจัยที่สำคัญในเรื่องที่ซับซ้อนได้ด้วยตนเอง และหาข้อสรุปที่สมบูรณ์เพื่อขยายองค์ความรู้หรือแนวทางปฏิบัติในวิชาชีพได้ C1: นักศึกษาปฏิบัติตนตามหลักคุณธรรมและจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพได้อย่างเหมาะสม C2: นักศึกษามีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม และเข้าใจในความแตกต่างหลากหลายทางวัฒนธรรมและสังคม (R3C)	กิจกรรมการเรียนการสอน 1.แนะนำรายวิชา/ชี้แจงกระบวนการเรียนการสอน และการส่งงานผ่านระบบ โปรแกรม Google Classroom 2.สัมมนาผ่าน Google Meet หรือในชั้นเรียน 3.นักศึกษาและอาจารย์สัมมนาร่วมกัน โดยนักศึกษาแต่ละคนเตรียมประเด็นที่จะนำเสนอมานำเสนอโดยใช้เวลาคนละ 20 นาที และ 10 นาทีสำหรับการซักถามและแสดงความคิดเห็น 4.สรุปเนื้อหาในแต่ละหัวข้อ สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน 1.เอกสารแผนการสอน, 2.PowerPoint
2-4	หัวข้อที่ 1 การบรรยายพิเศษในประเด็นต่าง ๆ ด้านการพัฒนา ครั้งที่ 1	9		K1: นักศึกษาสามารถอธิบายหลักการ แนวคิด และทฤษฎีที่เป็นรากฐานในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์ และศาสตร์ต่าง ๆ ในสาขาวิชาที่มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน K2: นักศึกษาสามารถพัฒนาโจทย์วิจัยโดยบูรณาการองค์ความรู้ต่าง ๆ เพื่อแก้ปัญหาที่ซับซ้อนหรือสร้างองค์ความรู้ใหม่ และถ่ายทอดเพื่อให้เกิดการพัฒนาในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์ได้ทั้งในระดับชาติและระดับนานาชาติ S1: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินผลงานวิจัยและผลงานทางวิชาการในสาขาวิชา และบูรณาการความรู้ในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์และสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาองค์ความรู้หรือแนวคิดใหม่ ๆ ได้ S2: นักศึกษาสามารถออกแบบและพัฒนางานวิจัยที่สำคัญในเรื่องที่ซับซ้อนได้ด้วยตนเอง และหาข้อสรุปที่สมบูรณ์เพื่อขยายองค์ความรู้หรือแนวทางปฏิบัติในวิชาชีพได้ S3: นักศึกษาสามารถวิพากษ์และอภิปรายข้อโต้แย้งหรือปัญหาทางวิชาการในเวทีวิชาการได้อย่างมีหลักการและเป็นที่ยอมรับในกลุ่มบุคคลในสาขาวิชาการหรือวิชาชีพเดียวกัน S4: นักศึกษาสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการผลิตผลงานวิชาการ เผยแพร่ หรือถ่ายทอดความรู้ทางวิชาการได้ S5: นักศึกษาสามารถใช้เทคโนโลยีการสื่อสารสมัยใหม่ในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และการสร้างสรรค์ผลงานทางวิชาการในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อประโยชน์ในการเรียนรู้ของผู้อื่นได้ C1: นักศึกษาปฏิบัติตนตามหลักคุณธรรมและจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพได้อย่างเหมาะสม C2: นักศึกษามีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม และเข้าใจในความแตกต่างหลากหลายทางวัฒนธรรมและสังคม (R3C)	กิจกรรมการเรียนการสอน 1.อาจารย์/วิทยากรบรรยายผ่าน Google Meet หรือในชั้นเรียน 2.นักศึกษาและอาจารย์/วิทยากรสัมมนาร่วมกันในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการบรรยาย และยกตัวอย่างเป็น Case Discussion 3.นักศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองในประเด็นที่เกี่ยวข้องแต่ละหัวข้อ พร้อมทั้งวิเคราะห์ สังเคราะห์ และวิพากษ์จากประเด็นที่เกี่ยวข้อง 4.นักศึกษาและอาจารย์อภิปรายร่วมกันในแต่ละหัวข้อ ผ่านโปรแกรม Google Meet 5.สรุปเนื้อหาในแต่ละหัวข้อ สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน 1.PowerPoint, 2.Multimedia (YouTube), 3.Case Study, 4.Task 1
5-7	หัวข้อที่ 2 การบรรยายพิเศษในประเด็นต่าง ๆ ด้านการพัฒนา ครั้งที่ 2	9		K1: นักศึกษาสามารถอธิบายหลักการ แนวคิด และทฤษฎีที่เป็นรากฐานในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์ และศาสตร์ต่าง ๆ ในสาขาวิชาที่มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน S1: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินผลงานวิจัยและผลงานทางวิชาการในสาขาวิชา และบูรณาการความรู้ในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์และสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาองค์ความรู้หรือแนวคิดใหม่ ๆ ได้ S2: นักศึกษาสามารถออกแบบและพัฒนางานวิจัยที่สำคัญในเรื่องที่ซับซ้อนได้ด้วยตนเอง และหาข้อสรุปที่สมบูรณ์เพื่อขยายองค์ความรู้หรือแนวทางปฏิบัติในวิชาชีพได้ S3: นักศึกษาสามารถวิพากษ์และอภิปรายข้อโต้แย้งหรือปัญหาทางวิชาการในเวทีวิชาการได้อย่างมีหลักการและเป็นที่ยอมรับในกลุ่มบุคคลในสาขาวิชาการหรือวิชาชีพเดียวกัน S4: นักศึกษาสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการผลิตผลงานวิชาการ เผยแพร่ หรือถ่ายทอดความรู้ทางวิชาการได้ S5: นักศึกษาสามารถใช้เทคโนโลยีการสื่อสารสมัยใหม่ในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และการสร้างสรรค์ผลงานทางวิชาการในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อประโยชน์ในการเรียนรู้ของผู้อื่นได้ C1: นักศึกษาปฏิบัติตนตามหลักคุณธรรมและจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพได้อย่างเหมาะสม C2: นักศึกษามีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม และเข้าใจในความแตกต่างหลากหลายทางวัฒนธรรมและสังคม (R3C)	กิจกรรมการเรียนการสอน 1.อาจารย์/วิทยากรบรรยายผ่าน Google Meet หรือในชั้นเรียน 2.นักศึกษาและอาจารย์/วิทยากรสัมมนาร่วมกันในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการบรรยาย และยกตัวอย่างเป็น Case Discussion 3.นักศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองในประเด็นที่เกี่ยวข้องแต่ละหัวข้อ พร้อมทั้งวิเคราะห์ สังเคราะห์ และวิพากษ์จากประเด็นที่เกี่ยวข้อง 4.นักศึกษาและอาจารย์อภิปรายร่วมกันในแต่ละหัวข้อ ผ่านโปรแกรม Google Meet 5.สรุปเนื้อหาในแต่ละหัวข้อ สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน 1.PowerPoint, 2.Multimedia (YouTube), 3.Case Study, 4.Task 2
8-10	หัวข้อที่ 3 การบรรยายพิเศษในประเด็นต่าง ๆ ด้านการพัฒนา ครั้งที่ 3	9		K1: นักศึกษาสามารถอธิบายหลักการ แนวคิด และทฤษฎีที่เป็นรากฐานในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์ และศาสตร์ต่าง ๆ ในสาขาวิชาที่มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน S1: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินผลงานวิจัยและผลงานทางวิชาการในสาขาวิชา และบูรณาการความรู้ในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์และสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาองค์ความรู้หรือแนวคิดใหม่ ๆ ได้ S2: นักศึกษาสามารถออกแบบและพัฒนางานวิจัยที่สำคัญในเรื่องที่ซับซ้อนได้ด้วยตนเอง และหาข้อสรุปที่สมบูรณ์เพื่อขยายองค์ความรู้หรือแนวทางปฏิบัติในวิชาชีพได้ S3: นักศึกษาสามารถวิพากษ์และอภิปรายข้อโต้แย้งหรือปัญหาทางวิชาการในเวทีวิชาการได้อย่างมีหลักการและเป็นที่ยอมรับในกลุ่มบุคคลในสาขาวิชาการหรือวิชาชีพเดียวกัน S4: นักศึกษาสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการผลิตผลงานวิชาการ เผยแพร่ หรือถ่ายทอดความรู้ทางวิชาการได้ S5: นักศึกษาสามารถใช้เทคโนโลยีการสื่อสารสมัยใหม่ในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และการสร้างสรรค์ผลงานทางวิชาการในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อประโยชน์ในการเรียนรู้ของผู้อื่นได้ C1: นักศึกษาปฏิบัติตนตามหลักคุณธรรมและจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพได้อย่างเหมาะสม C2: นักศึกษามีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม และเข้าใจในความแตกต่างหลากหลายทางวัฒนธรรมและสังคม (R3C)	กิจกรรมการเรียนการสอน 1.อาจารย์/วิทยากรบรรยายผ่าน Google Meet หรือในชั้นเรียน 2.นักศึกษาและอาจารย์/วิทยากรสัมมนาร่วมกันในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการบรรยาย และยกตัวอย่างเป็น Case Discussion 3.นักศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองในประเด็นที่เกี่ยวข้องแต่ละหัวข้อ พร้อมทั้งวิเคราะห์ สังเคราะห์ และวิพากษ์จากประเด็นที่เกี่ยวข้อง 4.นักศึกษาและอาจารย์อภิปรายร่วมกันในแต่ละหัวข้อ ผ่านโปรแกรม Google Meet 5.สรุปเนื้อหาในแต่ละหัวข้อ สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน 1.PowerPoint, 2.Multimedia (YouTube), 3.Case Study, 4.Task 3
11-12	หัวข้อที่ 4 สัมมนาเกี่ยวกับหัวข้อวิจัยของนักศึกษา ครั้งที่ 1	6		K1: นักศึกษาสามารถอธิบายหลักการ แนวคิด และทฤษฎีที่เป็นรากฐานในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์ และศาสตร์ต่าง ๆ ในสาขาวิชาที่มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน K2: นักศึกษาสามารถพัฒนาโจทย์วิจัยโดยบูรณาการองค์ความรู้ต่าง ๆ เพื่อแก้ปัญหาที่ซับซ้อนหรือสร้างองค์ความรู้ใหม่ และถ่ายทอดเพื่อให้เกิดการพัฒนาในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์ได้ทั้งในระดับชาติและระดับนานาชาติ S1: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินผลงานวิจัยและผลงานทางวิชาการในสาขาวิชา และบูรณาการความรู้ในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์และสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาองค์ความรู้หรือแนวคิดใหม่ ๆ ได้ S2: นักศึกษาสามารถออกแบบและพัฒนางานวิจัยที่สำคัญในเรื่องที่ซับซ้อนได้ด้วยตนเอง และหาข้อสรุปที่สมบูรณ์เพื่อขยายองค์ความรู้หรือแนวทางปฏิบัติในวิชาชีพได้ S3: นักศึกษาสามารถวิพากษ์และอภิปรายข้อโต้แย้งหรือปัญหาทางวิชาการในเวทีวิชาการได้อย่างมีหลักการและเป็นที่ยอมรับในกลุ่มบุคคลในสาขาวิชาการหรือวิชาชีพเดียวกัน S4: นักศึกษาสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการผลิตผลงานวิชาการ เผยแพร่ หรือถ่ายทอดความรู้ทางวิชาการได้ S5: นักศึกษาสามารถใช้เทคโนโลยีการสื่อสารสมัยใหม่ในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และการสร้างสรรค์ผลงานทางวิชาการในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อประโยชน์ในการเรียนรู้ของผู้อื่นได้ C1: นักศึกษาปฏิบัติตนตามหลักคุณธรรมและจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพได้อย่างเหมาะสม C2: นักศึกษามีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม และเข้าใจในความแตกต่างหลากหลายทางวัฒนธรรมและสังคม (R3C)	กิจกรรมการเรียนการสอน 1.อาจารย์นำเข้าสู่การสัมมนาผ่าน Google Meet หรือในชั้นเรียน 2.นักศึกษานำเสนอหัวข้อวิจัยที่ได้ศึกษามา 3.อาจารย์และนักศึกษาร่วมกันแลกเปลี่ยนและแสดงความคิดเห็นตามหลักวิชาการในประเด็นที่เกี่ยวข้อง 4.สรุปเนื้อหาในแต่ละหัวข้อ สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน 1.PowerPoint, 2.รายงานหรือบทความที่นักศึกษาเตรียมมา
13-14	หัวข้อที่ 5 สัมมนาเกี่ยวกับหัวข้อวิจัยของนักศึกษา ครั้งที่ 2	6		K1: นักศึกษาสามารถอธิบายหลักการ แนวคิด และทฤษฎีที่เป็นรากฐานในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์ และศาสตร์ต่าง ๆ ในสาขาวิชาที่มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน K2: นักศึกษาสามารถพัฒนาโจทย์วิจัยโดยบูรณาการองค์ความรู้ต่าง ๆ เพื่อแก้ปัญหาที่ซับซ้อนหรือสร้างองค์ความรู้ใหม่ และถ่ายทอดเพื่อให้เกิดการพัฒนาในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์ได้ทั้งในระดับชาติและระดับนานาชาติ S1: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินผลงานวิจัยและผลงานทางวิชาการในสาขาวิชา และบูรณาการความรู้ในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์และสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาองค์ความรู้หรือแนวคิดใหม่ ๆ ได้ S2: นักศึกษาสามารถออกแบบและพัฒนางานวิจัยที่สำคัญในเรื่องที่ซับซ้อนได้ด้วยตนเอง และหาข้อสรุปที่สมบูรณ์เพื่อขยายองค์ความรู้หรือแนวทางปฏิบัติในวิชาชีพได้ S3: นักศึกษาสามารถวิพากษ์และอภิปรายข้อโต้แย้งหรือปัญหาทางวิชาการในเวทีวิชาการได้อย่างมีหลักการและเป็นที่ยอมรับในกลุ่มบุคคลในสาขาวิชาการหรือวิชาชีพเดียวกัน S4: นักศึกษาสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการผลิตผลงานวิชาการ เผยแพร่ หรือถ่ายทอดความรู้ทางวิชาการได้ S5: นักศึกษาสามารถใช้เทคโนโลยีการสื่อสารสมัยใหม่ในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และการสร้างสรรค์ผลงานทางวิชาการในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อประโยชน์ในการเรียนรู้ของผู้อื่นได้ C1: นักศึกษาปฏิบัติตนตามหลักคุณธรรมและจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพได้อย่างเหมาะสม C2: นักศึกษามีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม และเข้าใจในความแตกต่างหลากหลายทางวัฒนธรรมและสังคม (R3C)	กิจกรรมการเรียนการสอน 1.อาจารย์นำเข้าสู่การสัมมนาผ่าน Google Meet หรือในชั้นเรียน 2.นักศึกษานำเสนอหัวข้อวิจัยที่ได้ศึกษามา 3.อาจารย์และนักศึกษาร่วมกันแลกเปลี่ยนและแสดงความคิดเห็นตามหลักวิชาการในประเด็นที่เกี่ยวข้อง 4.สรุปเนื้อหาในแต่ละหัวข้อ สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน 1.PowerPoint, 2.รายงานหรือบทความที่นักศึกษาเตรียมมา
15	หัวข้อที่ 6 รายงานความก้าวหน้าแผนการวิจัยสำหรับดุษฎีนิพนธ์	3		K1: นักศึกษาสามารถอธิบายหลักการ แนวคิด และทฤษฎีที่เป็นรากฐานในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์ และศาสตร์ต่าง ๆ ในสาขาวิชาที่มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน K2: นักศึกษาสามารถพัฒนาโจทย์วิจัยโดยบูรณาการองค์ความรู้ต่าง ๆ เพื่อแก้ปัญหาที่ซับซ้อนหรือสร้างองค์ความรู้ใหม่ และถ่ายทอดเพื่อให้เกิดการพัฒนาในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์ได้ทั้งในระดับชาติและระดับนานาชาติ S1: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินผลงานวิจัยและผลงานทางวิชาการในสาขาวิชา และบูรณาการความรู้ในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์และสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาองค์ความรู้หรือแนวคิดใหม่ ๆ ได้ S2: นักศึกษาสามารถออกแบบและพัฒนางานวิจัยที่สำคัญในเรื่องที่ซับซ้อนได้ด้วยตนเอง และหาข้อสรุปที่สมบูรณ์เพื่อขยายองค์ความรู้หรือแนวทางปฏิบัติในวิชาชีพได้ S3: นักศึกษาสามารถวิพากษ์และอภิปรายข้อโต้แย้งหรือปัญหาทางวิชาการในเวทีวิชาการได้อย่างมีหลักการและเป็นที่ยอมรับในกลุ่มบุคคลในสาขาวิชาการหรือวิชาชีพเดียวกัน S4: นักศึกษาสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการผลิตผลงานวิชาการ เผยแพร่ หรือถ่ายทอดความรู้ทางวิชาการได้ S5: นักศึกษาสามารถใช้เทคโนโลยีการสื่อสารสมัยใหม่ในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และการสร้างสรรค์ผลงานทางวิชาการในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อประโยชน์ในการเรียนรู้ของผู้อื่นได้ C1: นักศึกษาปฏิบัติตนตามหลักคุณธรรมและจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพได้อย่างเหมาะสม C2: นักศึกษามีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม และเข้าใจในความแตกต่างหลากหลายทางวัฒนธรรมและสังคม (R3C)	กิจกรรมการเรียนการสอน 1.อาจารย์นำเข้าสู่การสัมมนาผ่าน Google Meet หรือในชั้นเรียน 2.นักศึกษานำเสนอความก้าวหน้าของแผนการวิจัยสำหรับดุษฎีนิพนธ์ 3.อาจารย์และนักศึกษาร่วมกันแลกเปลี่ยนและแสดงความคิดเห็นตามหลักวิชาการในประเด็นที่เกี่ยวข้อง 4.สรุปเนื้อหาในแต่ละหัวข้อ สื่อ/เอกสารและช่องทางการสอน 1.PowerPoint, 2.ความก้าวหน้าของแผนการวิจัยสำหรับดุษฎีนิพนธ์
รวมจำนวนชั่วโมง		45	0

วิธีการประเมิน Assessment Method	CLO	สัดส่วนคะแนน Score breakdown	หมายเหตุ Note
การเข้าร่วมสัมมนา และการส่งรายงานการสัมมนาในแต่ละครั้ง	K1: นักศึกษาสามารถอธิบายหลักการ แนวคิด และทฤษฎีที่เป็นรากฐานในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์ และศาสตร์ต่าง ๆ ในสาขาวิชาที่มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน S1: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินผลงานวิจัยและผลงานทางวิชาการในสาขาวิชา และบูรณาการความรู้ในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์และสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาองค์ความรู้หรือแนวคิดใหม่ ๆ ได้ S2: นักศึกษาสามารถออกแบบและพัฒนางานวิจัยที่สำคัญในเรื่องที่ซับซ้อนได้ด้วยตนเอง และหาข้อสรุปที่สมบูรณ์เพื่อขยายองค์ความรู้หรือแนวทางปฏิบัติในวิชาชีพได้ S3: นักศึกษาสามารถวิพากษ์และอภิปรายข้อโต้แย้งหรือปัญหาทางวิชาการในเวทีวิชาการได้อย่างมีหลักการและเป็นที่ยอมรับในกลุ่มบุคคลในสาขาวิชาการหรือวิชาชีพเดียวกัน S4: นักศึกษาสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการผลิตผลงานวิชาการ เผยแพร่ หรือถ่ายทอดความรู้ทางวิชาการได้ S5: นักศึกษาสามารถใช้เทคโนโลยีการสื่อสารสมัยใหม่ในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และการสร้างสรรค์ผลงานทางวิชาการในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อประโยชน์ในการเรียนรู้ของผู้อื่นได้	70	ตลอดภาคการศึกษา
เค้าโครงความก้าวหน้าของแผนการวิจัยสำหรับ ดุษฎีนิพนธ์	K1: นักศึกษาสามารถอธิบายหลักการ แนวคิด และทฤษฎีที่เป็นรากฐานในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์ และศาสตร์ต่าง ๆ ในสาขาวิชาที่มีความเกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน K2: นักศึกษาสามารถพัฒนาโจทย์วิจัยโดยบูรณาการองค์ความรู้ต่าง ๆ เพื่อแก้ปัญหาที่ซับซ้อนหรือสร้างองค์ความรู้ใหม่ และถ่ายทอดเพื่อให้เกิดการพัฒนาในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์ได้ทั้งในระดับชาติและระดับนานาชาติ S1: นักศึกษาสามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินผลงานวิจัยและผลงานทางวิชาการในสาขาวิชา และบูรณาการความรู้ในสาขาวิชาพัฒนศาสตร์และสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาองค์ความรู้หรือแนวคิดใหม่ ๆ ได้ S2: นักศึกษาสามารถออกแบบและพัฒนางานวิจัยที่สำคัญในเรื่องที่ซับซ้อนได้ด้วยตนเอง และหาข้อสรุปที่สมบูรณ์เพื่อขยายองค์ความรู้หรือแนวทางปฏิบัติในวิชาชีพได้ S3: นักศึกษาสามารถวิพากษ์และอภิปรายข้อโต้แย้งหรือปัญหาทางวิชาการในเวทีวิชาการได้อย่างมีหลักการและเป็นที่ยอมรับในกลุ่มบุคคลในสาขาวิชาการหรือวิชาชีพเดียวกัน S4: นักศึกษาสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการผลิตผลงานวิชาการ เผยแพร่ หรือถ่ายทอดความรู้ทางวิชาการได้ S5: นักศึกษาสามารถใช้เทคโนโลยีการสื่อสารสมัยใหม่ในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และการสร้างสรรค์ผลงานทางวิชาการในรูปแบบต่าง ๆ เพื่อประโยชน์ในการเรียนรู้ของผู้อื่นได้	30	สัปดาห์ที่ 11-15
สัดส่วนคะแนนรวม		100

ประเภทตำรา Type	รายละเอียด Description	ประเภทผู้แต่ง Author	ไฟล์ File
หนังสือ หรือ ตำรา	กุสตาโฟ เอสติวา (แปลโดยวิภาวรรณ ตุวยานนท์ และคณะ) . (2535). “การพัฒนา” ใน Sarch, W., 1992. The Development Dictionary: A Guide to Knowledge as Power. London; Zed Book แปลโดย ฉันทนา บรรพศิริโชติ และสุริชัย หวันแก้ว (บรรณาธิการแปล) ศัพท์การพัฒนา: คู่มือความรู้สู่อำนาจ. กรุงเทพฯ: โครงการหนังสือเล่ม สถาบันวิจัยสังคม จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
หนังสือ หรือ ตำรา	Pieterse, Jan Nederveen, (2001). Development Theory: Deconstructions/Reconstructions. London; Sage Publications.
หนังสือ หรือ ตำรา	Polanyi, Karl. (2001) (first published in 1957). The Great Transformation: The Political and Economic Origins of Our Time. Boston, Massachusetts: Beacon Press.

การประเมินประสิทธิผลรายวิชาและการทวนสอบ Evaluation of course effectiveness and validation

ประเมินโดยนักศึกษาผ่านระบบประเมินออนไลน์ของมหาวิทยาลัย (The Course is evaluated online by students via the university's course evaluation system) ประเมินโดยการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตร (The Course learning outcomes are validated by the program committee.) ประเมินโดยสะท้อนผลการจัดการเรียนการสอนในช่วงของการเรียนแต่ละรายวิชา (Effectiveness of teaching and learning is evaluated periodically throughout the semester.)

การปรับปรุงการเรียนการสอนและประสิทธิผลของรายวิชา Improving Course instruction and effectiveness

นําผลการประเมินโดยนักศึกษา มาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน (Improve and develop course instruction and assessment according to students' feedback.) นําผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การจัดการเรียนการสอนเพื่อมาปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชา (Improve and develop course instruction and assessment according to the course validation result.)

1.1	1.2	2.1	2.2	2.3	3.1	3.2	4.1	4.2	4.3	5.1	5.2

รายละเอียดมาตรฐานผลการเรียนรู้ของแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนศาสตร์ (หลักสูตรปรับปรุง 2566)

1. ความรู้
1.1 เข้าใจปรัชญาการแสวงหาความรู้ สามารถเชื่อมโยงกับทฤษฎีสังคมศาสตร์สมัยใหม่กับปรากฏการณ์หรือปัญหาการพัฒนาปัจจุบัน
1.2 เข้าใจและสามารถประยุกต์ใช้ทฤษฎีระบบ เครือข่ายสังคม ทฤษฎีการเปลี่ยนผ่าน (transformative theories) ในการสร้างความรู้ใหม่ เพื่อนำไปใช้ในการแก้ปัญหาการพัฒนา
2. ทักษะ
2.1 มีทักษะในการสร้างโจทย์คำถามการวิจัย ในปัญหาการพัฒนาที่ซับซ้อน ตอบสนองต่อความต้องการหรือปัญหาของผู้มีส่วนได้เสีย
2.2 มีทักษะในการใช้เครื่องมือการวิจัยที่หลากหลาย ทั้งเครื่องมือการวิจัยทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ และสามารถใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อสร้างความรู้ใหม่สำหรับแก้ปัญหาการพัฒนา
2.3 มีทักษะและความสามารถใช้เครื่องมือสร้างการเปลี่ยนผ่าน อย่างเช่น การสร้างนโยบายสาธารณะแบบมีส่วนร่วม การสร้างความรู้ร่วม (co-production of knowledge) การจัดการปกครองการพัฒนาแบบร่วมมือ (collaborative governance) และการเรียนรู้เสวนา (shared learning dialogues)
3. จริยธรรม
3.1 สามารถสังเคราะห์ผลกระทบการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจสังคมต่อการพัฒนา เช่นปัญหาสิ่งแวดล้อม ปัญหาความเหลื่อมล้ำ ปัญหาสังคมสูงวัย ฯลฯ
3.2 สามารถวินิจฉัยและตัดสินในเชิงจริยธรรม โดยการยึดหลักศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ ความเป็นธรรม และความเท่าเทียมกัน ควบคู่ไปกับการวินิจฉัยหรือตัดสินผลการพัฒนาโดยยึดหลักทางเทคนิควิชาการ
4. ลักษณะบุคคล
4.1 ใช้และเผยแพร่ข้อมูลด้านการพัฒนา โดยยึดมั่นเป้าหมาย ค่านิยมขององค์กรเป็นหลักในการทำงาน และทำหน้าที่อย่างเต็มความสามารถให้องค์กรบรรลุเป้าหมาย
4.2 มีความรับผิดชอบต่อสังคม โดยยึดประโยชน์ของส่วนรวมเหนือประโยชน์ส่วนตน
4.3 เป็นผู้นำริเริ่มการเปลี่ยนแปลงที่มุ่งสู่ความยั่งยืน