รหัสวิชา/ชุดวิชา Course Code	HS422105
ภาษาไทย Thai name	แนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยา
ภาษาอังกฤษ English name	ANTHROPOLOGICAL CONCEPTS AND THEORIES
จํานวนหน่วยกิต Number(s) of Credits	3(3-0-6)

ประเภท Type	รายวิชาบังคับ (Compulsory Course)
ในหลักสูตร in the Program of	หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสังคมศาสตร์ วิชาเอกสังคมวิทยาและมานุษยวิทยา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2561)
และ เป็นรายวิชา/ชุดวิชาในหลักสูตร and if also used in other academic programs, please specify the program and the subject type

อาจารย์ผู้รับผิดชอบ Course Coordinator	ผู้ช่วยศาสตราจารย์จักรพันธ์ ขัดชุ่มแสง
อาจารย์ผู้สอน Lecturers	ผู้ช่วยศาสตราจารย์จักรพันธ์ ขัดชุ่มแสง

ความรู้ Knowledge	นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายประวัติความเป็นมาและพัฒนาการของแนวคิด ทฤษฎี และวิธีการศึกษาทางมานุษยวิทยา นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายการก่อตัวของแนวคิดและพัฒนาการของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาที่สัมพันธ์กับบริบททางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม
จริยธรรม Ethics
ทักษะ Skills	นักศึกษามีทักษะในการอธิบายแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาโดยเชื่อมโยงเข้ากับปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน
ลักษณะบุคคล Character	นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม

ภาษาไทย Thai	ประวัติความเป็นมาและพัฒนาการของแนวคิด ทฤษฎี และวิธีการศึกษาทางมานุษยวิทยา ทฤษฎีมานุษยวิทยาในปัจจุบัน ทฤษฎี มานุษยวิทยากับปรากฏการณ์ทางสังคม
ภาษาอังกฤษ English	Histories and development of anthropological thoughts, theories, and methods in anthropology, current anthropological theories, anthropological theories and social phenomena

รูปแบบ Delivery mode	Classroom-based learning Online learning
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ Learning management Method	Research-based learning

สัปดาห์ที่ Week	หัวข้อการสอน Teaching topics	จํานวน ชั่วโมง Number of hours		CLO	กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน Teaching and Learning Activities, Instructional Media/ Materials, and Teaching Channels
		ทฤษฎี	ปฏิบัติ
1	แนะนำรายวิชาและกิจกรรมการเรียนการสอน เปิดพรมแดนมานุษยวิทยา - นิยามของมานุษยวิทยา - จุดกำเนิดของมานุษยวิทยา - สาขาย่อยของมานุษยวิทยา - มโนทัศน์สำคัญในมานุษยวิทยา วัฒนธรรม - วิธีการศึกษาทางมานุษยวิทยา	3		K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายประวัติความเป็นมาและพัฒนาการของแนวคิด ทฤษฎี และวิธีการศึกษาทางมานุษยวิทยา C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม	กิจกรรมการเรียนการสอน - การบรรยาย - การอภิปราย สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารแผนการสอน - PowerPoint - วิดีโอทาง YouTube
2	รากฐานของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยา	3		K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายประวัติความเป็นมาและพัฒนาการของแนวคิด ทฤษฎี และวิธีการศึกษาทางมานุษยวิทยา K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายการก่อตัวของแนวคิดและพัฒนาการของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาที่สัมพันธ์กับบริบททางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม S1: นักศึกษามีทักษะในการอธิบายแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาโดยเชื่อมโยงเข้ากับปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม	กิจกรรมการเรียนการสอน - การบรรยาย - การอภิปราย สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารแผนการสอน - PowerPoint - วิดีโอทาง YouTube
3	วิวัฒนาการทางวัฒนธรรม (Cultural Evolutionism)	3		K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายการก่อตัวของแนวคิดและพัฒนาการของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาที่สัมพันธ์กับบริบททางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม S1: นักศึกษามีทักษะในการอธิบายแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาโดยเชื่อมโยงเข้ากับปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม	กิจกรรมการเรียนการสอน - การบรรยาย - การอภิปราย สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารแผนการสอน - PowerPoint - วิดีโอทาง YouTube
4	การแพร่กระจายทางวัฒนธรรม (Cultural Diffusionism)	3		K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายการก่อตัวของแนวคิดและพัฒนาการของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาที่สัมพันธ์กับบริบททางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม S1: นักศึกษามีทักษะในการอธิบายแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาโดยเชื่อมโยงเข้ากับปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม	กิจกรรมการเรียนการสอน - การบรรยาย - การอภิปราย สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารแผนการสอน - PowerPoint - วิดีโอทาง YouTube
5	ประวัติศาสตร์เฉพาะกรณี (Historial Particularism)	3		K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายการก่อตัวของแนวคิดและพัฒนาการของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาที่สัมพันธ์กับบริบททางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม S1: นักศึกษามีทักษะในการอธิบายแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาโดยเชื่อมโยงเข้ากับปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม	กิจกรรมการเรียนการสอน - การบรรยาย - การอภิปราย สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารแผนการสอน - PowerPoint - วิดีโอทาง YouTube
6	หน้าที่นิยม (Functionalism)	3		K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายการก่อตัวของแนวคิดและพัฒนาการของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาที่สัมพันธ์กับบริบททางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม S1: นักศึกษามีทักษะในการอธิบายแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาโดยเชื่อมโยงเข้ากับปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม	กิจกรรมการเรียนการสอน - การบรรยาย - การอภิปราย สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารแผนการสอน - PowerPoint - วิดีโอทาง YouTube
7	วัฒนธรรมและบุคลิกภาพ (Culture and Personality)	3		K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายการก่อตัวของแนวคิดและพัฒนาการของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาที่สัมพันธ์กับบริบททางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม S1: นักศึกษามีทักษะในการอธิบายแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาโดยเชื่อมโยงเข้ากับปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม	กิจกรรมการเรียนการสอน - การบรรยาย - การอภิปราย สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารแผนการสอน - PowerPoint - วิดีโอทาง YouTube
8	นิเวศวิทยาวัฒนธรรม (Cultural ecology) และวิวัฒนาการนิยมแนวใหม่ (Neo-Evolutionism)	3		K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายการก่อตัวของแนวคิดและพัฒนาการของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาที่สัมพันธ์กับบริบททางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม S1: นักศึกษามีทักษะในการอธิบายแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาโดยเชื่อมโยงเข้ากับปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม	กิจกรรมการเรียนการสอน - การบรรยาย - การอภิปราย สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารแผนการสอน - PowerPoint - วิดีโอทาง YouTube
9	โครงสร้างนิยม (Structuralism)	3		K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายการก่อตัวของแนวคิดและพัฒนาการของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาที่สัมพันธ์กับบริบททางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม S1: นักศึกษามีทักษะในการอธิบายแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาโดยเชื่อมโยงเข้ากับปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม	กิจกรรมการเรียนการสอน - การบรรยาย - การอภิปราย สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารแผนการสอน - PowerPoint - วิดีโอทาง YouTube
10	วิทยาศาสตร์ชาติพันธุ์และมานุษยวิทยาการระลึกรู้ (Ethnoscience and Cognitive Anthropology)	3		K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายการก่อตัวของแนวคิดและพัฒนาการของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาที่สัมพันธ์กับบริบททางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม S1: นักศึกษามีทักษะในการอธิบายแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาโดยเชื่อมโยงเข้ากับปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม	กิจกรรมการเรียนการสอน - การบรรยาย - การอภิปราย สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารแผนการสอน - PowerPoint - วิดีโอทาง YouTube
12	มานุษยวิทยาสตรีนิยม (Feminist Anthropology)	3		K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายการก่อตัวของแนวคิดและพัฒนาการของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาที่สัมพันธ์กับบริบททางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม S1: นักศึกษามีทักษะในการอธิบายแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาโดยเชื่อมโยงเข้ากับปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม	กิจกรรมการเรียนการสอน - การบรรยาย - การอภิปราย - มอบหมายงานให้นักศึกษาไปค้นคว้าเพื่อทำกิจกรรมกลุ่มในชั้นเรียน สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารแผนการสอน - PowerPoint - วิดีโอทาง YouTube
13	มานุษยวิทยายุคหลังทันสมัย (Postmodernist Anthropology)	3		K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายการก่อตัวของแนวคิดและพัฒนาการของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาที่สัมพันธ์กับบริบททางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม S1: นักศึกษามีทักษะในการอธิบายแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาโดยเชื่อมโยงเข้ากับปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม	กิจกรรมการเรียนการสอน - การบรรยาย - การอภิปราย สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารแผนการสอน - PowerPoint - วิดีโอทาง YouTube
14	มานุษยวิทยากับโลกาภิวัตน์	3		K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายการก่อตัวของแนวคิดและพัฒนาการของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาที่สัมพันธ์กับบริบททางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม S1: นักศึกษามีทักษะในการอธิบายแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาโดยเชื่อมโยงเข้ากับปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม	กิจกรรมการเรียนการสอน - การบรรยาย - การอภิปราย สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - เอกสารแผนการสอน - PowerPoint - วิดีโอทาง YouTube
15	นำเสนอรายงานกลุ่ม สรุป	3		K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายการก่อตัวของแนวคิดและพัฒนาการของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาที่สัมพันธ์กับบริบททางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม S1: นักศึกษามีทักษะในการอธิบายแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาโดยเชื่อมโยงเข้ากับปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน C1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม C2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม	กิจกรรมการเรียนการสอน - การอภิปราย - การสรุป - การนำเสนอรายงาน สื่อ/ เอกสารและช่องทางการสอน - PowerPoint - วิดีโอทาง YouTube
รวมจำนวนชั่วโมง		42	0

วิธีการประเมิน Assessment Method	CLO	สัดส่วนคะแนน Score breakdown	หมายเหตุ Note
การสอบ	K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายประวัติความเป็นมาและพัฒนาการของแนวคิด ทฤษฎี และวิธีการศึกษาทางมานุษยวิทยา K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายการก่อตัวของแนวคิดและพัฒนาการของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาที่สัมพันธ์กับบริบททางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม	70	ตามตารางสอบที่มหาวิทยาลัยกำหนด
การเข้าชั้นเรียนและการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน	A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม	10	สัปดาห์ที่ 1-15
การจัดทำรายงานกลุ่มและการนำเสนอรายงานกลุ่ม	K1: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายประวัติความเป็นมาและพัฒนาการของแนวคิด ทฤษฎี และวิธีการศึกษาทางมานุษยวิทยา K2: นักศึกษามีความรู้ความเข้าใจและอธิบายการก่อตัวของแนวคิดและพัฒนาการของแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาที่สัมพันธ์กับบริบททางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม S1: นักศึกษามีทักษะในการอธิบายแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยาโดยเชื่อมโยงเข้ากับปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในปัจจุบัน A1: นักศึกษามีวินัย ซื่อสัตย์ ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม A2: มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม	20	สัปดาห์ที่ 1-15
สัดส่วนคะแนนรวม		100

ประเภทตำรา Type	รายละเอียด Description	ประเภทผู้แต่ง Author	ไฟล์ File
หนังสือ หรือ ตำรา	จักรพันธ์ ขัดชุ่มแสง. (2562). เอกสารประกอบการสอนวิชาแนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยา. ขอนแก่น: กลุ่มวิชาสังคมวิทยาและมานุษยวิทยา ภาควิชาสังคมศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.	อาจารย์ภายในคณะ
บทความในหนังสือ หรือบทความสารานุกรม	ฉลาดชาย รมิตานนท์. (2545). ผีเจ้านาย. พิมพ์ครั้งที่ 2. เชียงใหม่: โรงพิมพ์มิ่งเมือง.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทความในหนังสือ หรือบทความสารานุกรม	ฉลาดชาย รมิตานนท์ และคณะ (แปล). (2528). แนวคิดพื้นฐานทางมานุษยวิทยา. กรุงเทพฯ: สมาคมสังคมศาสตร์แห่งประเทศไทย.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	นฤพนธ์ ด้วงวิเศษ. (2560). Relativism. เข้าถึงเมื่อ 31 ก.ย. 2560, จาก http://www.sac.or.th/databases/anthropology-concepts/glossary/128.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	นิติ ภวัครพันธุ์. (2554). พัฒนาการทางวัฒนธรรม-สังคมในมุมมองวิวัฒนาการนิยม. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	ยศ สันตสมบัติ. (2540). มนุษย์กับวัฒนธรรม. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	สุเทพ สุนทรเภสัช. (2553). ทฤษฎีมานุษยวิทยา: พัฒนาการมโนทัศน์พื้นฐานและทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรม (ภาคแรก). กรุงเทพฯ: ดวงกมลพับลิชชิ่ง.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	สุเทพ สุนทรเภสัช. (2553). ทฤษฎีมานุษยวิทยา: พัฒนาการมโนทัศน์พื้นฐานและทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรม (ภาคสอง). กรุงเทพฯ: ดวงกมลพับลิชชิ่ง.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	สุเทพ สุนทรเภสัช. (2554). ทฤษฎีมานุษยวิทยา: พัฒนาการมโนทัศน์พื้นฐานและทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรม (ภาคสาม). กรุงเทพฯ: ดวงกมลพับลิชชิ่ง.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	สุริยา สมุทคุปติ์ และคณะ. (2535). บุญข้าวประดับดินและบุญข้าวสาก: พิธีกรรม ข้าว และมนุษย์ในบริบท ทางสังคม และวัฒนธรรมของอีสาน. ขอนแก่น: ห้องปฏิบัติการทางมนุษยวิทยาของอีสาน ภาควิชาสังคมวิทยาและมานุษยวิทยา คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.	อาจารย์ภายในคณะ
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Anonymous. (2017). Postulate of the psychic unity of mankind. Retrieved September 5, 2017, from http://www.anthrobase.com/Dic/eng/def/psychic_unity.htm.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Barrett, Stanley R. 2000. Anthropology: A Student’s Guide to Theory and Method. Toronto: University of Toronto Press.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Bohannan, Paul and Mark Glazer. (1988). High Points in Anthropology. 2nd ed. New York: Alfred A. Knopf.
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Bunzl, Matti. (2004). Boas, Foucault, and the “Native Anthropologist”: Notes towards a Neo-Boasian Anthropology. American Anthropologist, New Series, 106(3), 435-442.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Canadian Anthropology Society. (2017) Fields and subfields of Anthropology. Retrieved September 6, 2017, from https://www.cas-sca.ca/news-and-announcements/anthropology-in-canada.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทความในหนังสือ หรือบทความสารานุกรม	Derow, Peter & Robert Parker (ed). (2003). Herodotus and His World: Essays from a Conference in Memory of George Forest. Oxford: Oxford University Press.
บทความในหนังสือ หรือบทความสารานุกรม	Diah, Nurazzura Mohammad et al. (2014). An Overview of the Anthropological Theories. International Journal of Humanities and Social Sciences, 10(1), 155-164.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	ทฤษฎีการแพร่กระจายทางวัฒนธรรม. URL: http://sucheeppost.blogspot.com/2009/05/blog-post_29.html
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	ทฤษฎีวิวัฒนาการทางวัฒนธรรม. URL: http://www.kroobannok.com/blog/15082
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	แนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยา. URL: http://www.baanjomyut.com/library_2/anthropolog/09.html	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	แนวคิดและทฤษฎีทางมานุษยวิทยา. URL: http://www.luangpeekukkai.com/doc/ncjidiiiiiiiii.PDF	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Anthropological Theories: A Guide Prepared by Students for Students, Department of Anthropology, the University of Alabama. URL: https://anthropology.ua.edu/anthropological-theories.
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Anthropological Theories, Department of Anthropology, Minnesota State University. URL: http://www.mnsu.edu/emuseum/cultural/anthropology/theories.html	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Culture, Pennsylvania State University. URL: https://www.courses.psu.edu/ger/ger100_fgg1/supplementary/culture1.html	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
YouTube	How Do Cultures Evolve? - featuring Edward Burnett Tylor — Anthropology Theory #. URL: https://www.youtube.com/watch?v=9M7pKi-3o18	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
YouTube	Tales From The Jungle: Malinowski - Part 1 of 6. URL: https://www.youtube.com/watch?v=f22VsAlOwbc	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
YouTube	Tales from the Jungle: Margaret Mead. URL: https://www.youtube.com/watch?v=DjGRCi7ewtY
หนังสือ หรือ ตำรา	อคิน รพีพัฒน์. (2551). วัฒนธรรมคือความหมาย. กรุงเทพฯ: ศูนย์มานุษยวิทยาสิรินธร (องค์การมหาชน).	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Bernard, Alan. 2004. History and Theory in Anthropology. Cambridge: Cambridge University Press.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	American Anthropological Association. (2017). What is Anthropology? Retrieved September 6, 2017, from, http://www.americananthro.org.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทความในหนังสือ หรือบทความสารานุกรม	Darnell, Regna. (1977). History of Anthropology in Historical Perspective. Annual Review of Anthropology, 6, 399-417.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Ellen, Roy. (2010). Theories in Anthropology and ‘Anthropological Theory’. Journal of the Royal Anthropological Institute (N.S.), 16, 387-404.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Encyclopædia Britannica. 2016. Anthropological Linguistics. Retrieved September 29, 2017, from, https://www.britannica.com/science/anthropological-linguistics.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Erickson, Paul A & Murphy, Liam D. 2013. A History of Anthropological Theory. 4th ed. Toronto: University of Toronto Press.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Eriksen, Thomas Hylland & Nielsen, Finn Sivert. (2001). A History of Anthropology. London: Pluto Press.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Ferraro, Gary. (2001). Cultural Anthropology: An Applied Perspective. 4th ed. Belmont: Wadsworth/Thomson Learning, Cop.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Goldstein, Michael et al. (2017). Diffusionism and Acculturation. Retrieved December 15, 2017, from http://anthropology.ua.edu/cultures/cultures.php?culture= Diffusionism%20and%20Acculturation.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Heider, Karl G. (2007). Seeing Anthropology: Cultural Anthropology through Films. 4th ed. Boston: Pearson.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทความในหนังสือ หรือบทความสารานุกรม	Hicks, Dan. 2013. Four-Field Anthropology: Charter Myths and Time Warps from St. Louis to Oxford. Current Anthropology, 54(6), 753-763.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Knauft, Bruce M. (2006). Anthropology in the Middle. Anthropology Theory, 6(4), 407-430.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Kottak, Conrad Phillip. (2008). Mirror for Humanity: A Concise Introduction to Cultural Anthropology. 6th ed. Boston: McGraw-Hill	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Kroeber, Alfred L. 1948. Anthropology: Race, Language, Culture, Psychology, Prehistory. New York: Harcourt, Brace.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Launay, Robert, ed. (2010). Foundations of Anthropological Theory: From Classical Antiquity to Early Modern Europe. Wiley-Blackwell.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Layton, R. & Kaul, A. R. (2006), American Cultural Anthropology and British Social Anthropology: Connections and Differences. Anthropology News, 47: 14. doi:10.1525/an.2006.47.1.14.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
บทวิจัย หรือบทความวิชาการ	Mascia-Lees, Frances E. et al. (1989). The Postmodernist Turn in Anthropology: Cautions from a Feminist Perspective. Journal of Women in Culture and Society, 15(1), 7-33.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Miller, Daniel. (2018). Digital Anthropology. Retrieved December 6, 2019, from https://www.anthroencyclopedia.com/entry/digital-anthropology.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
หนังสือ หรือ ตำรา	Moore, Jerry D. (2009). Visions of Culture: An Introduction to Anthropological Theories and Theorists. 3rd ed. New York, and Oxford: AltaMira Press.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Nader, Laura. (2019). The Development of Anthropological Idea. Retrieved December 6, 2019, from https://courses.lumenlearning.com/sunyculturalanthropology/chapter/development.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Porth, Eric et al. (2017). Functionalism. Retrived November 21, 2017, from https://anthropology.ua.edu/cultures/cultures.php?culture=Functionalism.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Robbins, Parker. (2010). Boasian Anthropology: Historical Particularism and Cultural Relativism. Retrieved September 6, 2017, from http://anthrotheory.pbworks.com/w/pagerevisions/29518607/Boasian%20 Anthropology%3A%20Historical%20Particularism%20and%20Cultural%20Relativism.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Royal Anthropology Institute. (2017). Social and Cultural Anthropology. Retrieved October 1, 2017, from, (https://www.discoveranthropology.org.uk/about- anthropology/what-is-anthropology/social-and-cultural-anthropology.html.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	Study.com. (2017). Holism in Anthropology: Definition and Examples. Retrieved October 15, 2017, from, https://study.com/academy/lesson/holism-in- anthropology-definition-examples.html.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย
แอพพลิเคชั่น/เว็บไซต์	White, Andy. 2015. Who Founded Four-Field Anthropology? Retrieved September 10, 2017, from http://www.andywhiteanthropology.com/blog/who-founded-four-field-anthropology.	อาจารย์ภายนอกมหาวิทยาลัย

การประเมินประสิทธิผลรายวิชาและการทวนสอบ Evaluation of course effectiveness and validation	ประเมินโดยนักศึกษาผ่านระบบประเมินออนไลน์ของมหาวิทยาลัย (The Course is evaluated online by students via the university's course evaluation system) ประเมินโดยการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้โดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตร (The Course learning outcomes are validated by the program committee.)
การปรับปรุงการเรียนการสอนและประสิทธิผลของรายวิชา Improving Course instruction and effectiveness	นําผลการประเมินโดยนักศึกษา มาปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน (Improve and develop course instruction and assessment according to students' feedback.) นําผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การจัดการเรียนการสอนเพื่อมาปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชา (Improve and develop course instruction and assessment according to the course validation result.)

1.1	1.2	1.3	1.4	2.1	2.2	2.3	2.4	3.1	3.2	4.1	4.2	4.3	4.4	5.1	5.2	5.3

รายละเอียดของผลการเรียนรู้ของแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลักสูตรสู่รายวิชา (Curriculum Mapping)
หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสังคมศาสตร์ (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2561)

1. ด้านคุณธรรมและจริยธรรม
1.1 มีจิตสำนึกและตระหนักในการปฏิบัติตามจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ
1.2 มีวินัย ซื่อสัตย์ และรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม
1.3 มีจิตสาธารณะ รักและภาคภูมิใจในท้องถิ่น สถาบัน และประเทศชาติ
1.4 มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพและการแสดงออกซึ่งความมีคุณธรรมจริยธรรมในการปฏิบัติงานและปฏิบัติตนต่อผู้อื่นอย่างสม่ำเสมอ

2. ด้านความรู้
2.1 มีความรู้ความเข้าใจในหลักการและทฤษฎีสำคัญในสาขาวิชาสังคมศาสตร์
2.2 มีทักษะและประสบการณ์การเรียนรู้ในสาขาวิชาสังคมศาสตร์ สามารถปฏิบัติงานในสาขาวิชาการ/วิชาชีพในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้
2.3 มีความรู้ความเข้าใจในพัฒนาการใหม่ๆ ในสาขาวิชาสังคมศาสตร์ รวมถึงงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขปัญหาและการต่อยอดองค์ความรู้ในสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องทางสังคม
2.4 ตระหนักในธรรมเนียมปฏิบัติ กฎระเบียบ ข้อบังคับในสาขาวิชาทางด้านสังคมศาสตร์ที่มีการเปลี่ยนแปลงตามสถานการณ์และมีความหลากหลายในการเรียนรู้อย่างเป็นองค์รวม

3. ด้านทักษะทางปัญญา
3.1 สามารถค้นหา ตีความ และประเมินสารสนเทศ เพื่อใช้ในการพัฒนาความรู้และการแก้ปัญหาทางวิชาการได้อย่างสร้างสรรค์เป็นระบบ
3.2 สามารถคิดวิเคราะห์และริเริ่มสร้างสรรค์ โดยใช้ความรู้และประสบการณ์ของตนในการแก้ปัญหาการทำงานได้จริง

4. ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ
4.1 มีภาวะผู้นำ รับฟังความคิดเห็นผู้อื่น มีความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาได้อย่างเหมาะสมบนพื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม
4.2 รู้ความแตกต่างหลากหลายทางสังคมและวัฒนธรรม สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี
4.3 มีความรับผิดชอบในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเข้าใจหลักการในสาขาวิชาสังคมสาสตร์เพื่อการปรับตัวในการทำงานและการอยู่รวมกับผู้อื่น
4.4 สามารถปฏิบัติและรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายตามหน้าที่และบทบาทของตนได้อย่างเหมาะสม

5. ทักษะในการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและเทคโนโลยีสารสนเทศ
5.1 มีความสามารถในการใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์หรือคณิตศาสตร์หรือกระบวนการวิจัยในการคิดวิเคราะห์หรือแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันและในการปฏิบัติงานในสาขาวิชาทางสังคมศาสตร์ได้
5.2 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศในการสื่อสาร การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง การจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลและการนำเสนอข้อมูลสารสนเทศ เพื่อประโยชน์ในการศึกษาในด้านวิชาการได้
5.3 ความรู้ความสามารถในการสื่อสาร การใช้ภาษาในหลากหลายทักษะ ทั้งด้านการพูด การฟัง การอ่าน การเขียน และสามารถถ่ายทอดสื่อสารกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ